Hubungan Kegiatan Literasi Orangtua dengan Anak terhadap Perkembangan Literasi Anak Usia 6-7 Tahun Selama Covid-19 di SDN 06 Pulai

Authors

  • Futri Bunayya Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Delfi Eliza Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v4i2.122

Keywords:

Kegiatan literasi, Perkembangan literasi

Abstract

Kegiatan literasi orangtua dengan anak merupakan kegiatan yang penting dalam menstimulasi perkembangan literasi anak selama Covid-19, sebab anak lebih banyak menghabiskan waktunya di rumah bersama keluarga dibandingkan di sekolah bersama guru dan teman-temannya. Berdasarkan hal tersebut tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan kegiatan literasi orangtua dengan anak terhadap perkembangan literasi anak usia 6-7 tahun selama Covid-19. Subjek yang digunakan pada penelitian ialah orangtua dari murid kelas 1 di SDN 06 Pulai yang berjumlah 14 orang. Jenis penelitian yang dipakai merupakan jenis penelitian korelasi yang termasuk dalam metode kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang dipakai menggunakan teknik observasi, kuesioner serta wawancara. Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil uji korelasi antara kegiatan literasi orangtua dengan anak terhadap perkebangan literasi anak dengan nilai rata-rata sig. (2-tailed) < α 0,05 maka terdapatnya hubungan yang signifikan antara kedua variabel dan rata-rata koefisien korelasinya sebesar 0,617% sehingga tingkat hubungan kedua variabel tersebut tergolong kuat. Maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan literasi yang dilakukan orangtua dengan anak memiliki hubungan terhadap perkembangan literasi anak usia 6-7 tahun selama Covid-19 di SDN 06 Pulai

References

Allen, Eileen. Dan Lynn R. Marotz. 2010. Profil Perkembangan Anak Prakelahiran Hingga Usia 12 Tahun. Jakarta: PT Indeks

Elliza, Delfi. 2019. Wordless And Picture Books Model Development Based On Minangkabau Folklore To Build Early Childhood Character And Literacy. Atlantis Press: Advances In Social Science, Education And Humanities Research. Vol. 178, (https://www.atlantis-press.com/proceedings/icoie-18/55912962), diakses 19 september 2020

Erste, Wendy Sohn Chandra. & Delfi Eliza. 2020. Pengaruh Permainan Magic Card Terhadap Kemampuan Bercerita Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol.4, Issue 2, ISSN: 2549-8959 (https://www.obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/896), diakses pada 5 Januari 2020

Inten, Dinar Nur. 2017. Peran Keluarga Dalam Menanamkan Literasi Dini Pada Anak (Role Of The Family Toward Early Literacy Of The Children). GOLDEN AGE: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol.1, No.1, (https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/golden_age/article/view/2689), diakses 1 Oktober 2020

KEMENDIKBUD. 2016. Dinamika Kurikulum/ Perubahan KI & KD Sekolah Dasar. DIRJEN Pendidikan Dasar Dan Menengah KEMENDIKBUD RI

Kharizmi, Muhammad. 2015. Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi. JUPENDAS. Vol.2, No. 2, ISSN 2355-3650, (https://www.neliti.com/publications/71420/kesulitan-siswa-sekolah-dasar-dalam-meningkatkan-kemampuan-literasi), diakses 19 september 2020

Pancarani, Berliana. Isma Wakhidatul Amron, Yunita Noorfitriana. 2017. Peran Literasi Orangtua Dalam Perkembangan Anak. BIBLIOTIKA: Jurnal Kajian Perpustakaan Dan Informasi. ISSN: 2579-3802, (http://journal2.um.ac.id/index.php/bibliotika/article/view/2303), diakses 19 september 2020

Ruhaena, Lisnawati. Dan Juni Ambarwati. 2015. Pengembangan Minat Dan Kemampuan Literasi Awal Anak Prasekolah Di Rumah. The 2nd University Research Cologuium. ISSN 2407-9189, (https://publikasiilmiah.ums.ac.id/xmlui/handle/11617/6881), diakses 19 september 2020

Trimurtini. Dkk. 2018. Peranan Orangtua Dan Guru Dalam Pembudayaan Literasi Di SD Kanisius Girisonta Kecamatan Bergas. Proceedingsnk-PPM. Vol. 1, ISSN 2655-6235, (https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snkppm/article/view/121), diakses 19 september 2020

Yulianti, Elvi. Indra Jaya. Delfi Eliza. 2019. Pengaruh Role Playing Terhadap Pengenalan Literasi Numerasi Di Taman Kanak-Kanak Twin Coursei Pasaman Barat. Aulad: Journal On Early Childhood. Vol.2, No.2, ISSN 2655-4798, Pages 41-50, (https://www.aulad.org/index.php/aulad/article/view/33), diakses 19 september 2020

Yus, Anita. 2015. Penilaian Perkembangan Belajar Anak Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Kencana

Widyastuti, Ana. 2017. Peningkatan Literasi Anak Usia 4-6 Tahun Melalui Bahan Ajar Membaca, Menulis, Dan Berhitung Untuk Guru TK Di Kecamatan Vinere Dan Limo Depok. ABDIMAS TALENTA: Jurnal.Usu. Vol. 2, No. 2, Page: 100-108, ISSN 2549-418X, (https://talenta.usu.ac.id/abdimas/article/view/2291), diakses 19 september 2020

Zr. Zulfitrah & Delfi Eliza. 2021. Pengembangan Sciene Book Anak Untuk Pengenalan Literasi Dan Karakter Berbasis Budaya Alam Minangkabau. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 5, Issue 2, ISSN 2549-8959, (https://www.obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/896), diakses pada tanggal 6 januari 2020

Downloads

Published

2021-06-27

How to Cite

Bunayya, F., & Eliza, D. (2021). Hubungan Kegiatan Literasi Orangtua dengan Anak terhadap Perkembangan Literasi Anak Usia 6-7 Tahun Selama Covid-19 di SDN 06 Pulai. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(2), 88–97. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i2.122

Issue

Vol. 4 No. 2 (2021): August 2021

Section

Research Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under  a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.  
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).