Pemahaman Pendidikan menurut Buya Hamka dengan Mengimplementasikan Lambang Bangsa Indonesia

Shela Andri Mauliddina; Dinie Anggraeni Dewi; Yayang Furi Furnamasari

doi:10.31004/aulad.v5i1.166

Authors

Shela Andri Mauliddina Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Dinie Anggraeni Dewi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Yayang Furi Furnamasari Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.166

Keywords:

kisah Buya Hamka, Nilai-nilai pendidikan, Konsep pendidikan, Sila-sila Pancasil, Implementasi, Pemahaman

Abstract

Laporan postingan riset penelitian ini bertujuan untuk mengenal serta menganalisis pemikiran ataupun gagasan Haji Abdul Malik Karim Amrullah maupun yang lebih banyak dikenal Buya Hamka, khususnya yang berkaitan dengan nilai-nilai pembelajaran yang tercantum dalam ajaran Islam baik secara eksplisit maupun implisit dengan mengimplementasikan sila-sila Pancasila. Riset ini memakai tata cara kualitatif lalu memakai pendekatan deskriptif. Tata cara ini dicoba dengan metode menganalisis informasi ataupun bahan diperoleh dari berbagai referensi seperti buku, jurnal, dan/atau artikel. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa pemikiran Buya Hamka tentang pendidikan yang diperoleh dari nilai-nilai ajaran Islam sangat relevan dengan kondisi terkini dan dapat diterapkan dalam dunia pendidikan mutkahir dalam hal ini pun adanya sila-sila Pancasila. Pemikiran-pemikiran Buya Hamka tersebut jika diterapkan dengan tepat dapat mewujudkan manusia yang bermoral atau berakhlak mulia, berkarakter, cerdas, serta berwawasan luas. Lambang bangsa Indonesia yaitu Garuda Pancasila dimana terdapat sila-sila Pancasila. Kebaruan dan dampak dari hasil penelitian ini kita dapat membandingkan dan mengetahui apa saja implementasi dalam pandangan buya hamka dalam sila-sila Pancasila

References

Albab, A. U. (2019). Interpretasi Dialog Antar Agama Dalam Berbagai Prespektif. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(1), 22—34. https://doi.org/10.31538/almada.v2i1.223

Ampuni, S. (2015). Proses Kognitif Dalam Pemahaman Bacaan. Buletin Psikologi, 6(2). https://doi.org/10.22146/bpsi.7395

Anjani, S. (2018). Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Menurut Buya Hamka Dalam Buku Falsafah Hidup. In Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Meddan.

Arifin, R., & Lestari, L. E. (2019). Penegakan Dan Perlindungan Hak Asasi Manusia Di Indonesia Dalam Konteks Implementasi Sila Kemanusiaan Yang Adil Dan Beradab. Jurnal Komunikasi Hukum (JKH), 5(2), 12. https://doi.org/10.23887/jkh.v5i2.16497

Asatawa, I., & Ari, P. (n.d.). Pancasila Sebagai Ideologi Dalam Berbagai Bidang Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara.

Asrori, M., & Totok, A. STRATEGI PENANAMAN SILA KEDUA PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS RENDAH SDN 6 SUNGAI KUNYIT. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(10).

Hamidah, L., Siregar, S., & Nuraini, N. (2019). Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam Menurut Buya Hamka. Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2), 135. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v8i2.2668

Hamka, I. (n.d.). Ayah...: kisah Buya Hamka. Republika Penerbit.

Harefa, A. (2011). Implementasi Pancasila Sebagai Dasar Filsafat Dalam Kehidupan Berbangsa Dan Bernegara. In Didaktik (Vol. 5, Issue 2, pp. 437—451).

Hasan, M., Harahap, T. K., Sos, S., & Inanna, M. S. D. (n.d.). No Title. pendidikan. Penerbit STahta Media Group.

Imam, K., Erik, M., & Prayitno, A. (2019). Konsep Pendidikan Akhlak Tasawuf Menurut Buya Hamka. http://repository.bungabangsacirebon.ac.id/xmlui/handle/123456789/637

Inayati, S. N. A., Ramadhani, R., Ramadhani, R., & Hardianti. (2020). Pendidikan Karakter Dalam Pemikiran Buya Hamka. Maslahah Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 49—58.

Jannah, R. (n.d.). Pemikiran Hamka tentang Nilai-Nilai Pendidikan Budi Pekerti.

Kaelan, K. (n.d.). Kesatuan Sila-sila Pancasila. Jurnal Filsafat, 1(1), 42—52.

Kasmali, K. (2016). Sinergi Implementasi Antara Pendidikan Akidah Dan Akhlak Menurut Hamka. Jurnal THEOLOGIA, 26(2). https://doi.org/10.21580/teo.2015.26.2.433

Laksono, D. T. (n.d.). Pemahaman Pancasila sebagai Pandangan Hidup dan Intensitas Bimbingan Moral oleh Orang Tua Pengaruhnya terhadap Kesadaran Bahaya Perilaku Menyimpang pada Remaja di Kabayanan II Desa Mulur Kecamatan Bendosari Kabupaten Sukoharjo Tahun 2008.

Lestari, S., & Tarbiyah, F. (2010). Pemikiran hamka tentang pendidik dalam pendidikan islam. In Pemikiran Hamka Tentang Pendidik Dalam Pendidikan Islam (Vol. 1).

Musyafa, H. (n.d.). Hamka: sebuah novel biografi. Penerbit Imania.

Nasution, A. T., Harahap, N. H., & Rambe, A. A. (n.d.). Makalah Pancasila sebagai dasar negara Indonesia.

Nasution, H. H. (2019). Mengenal Sila Dan Simbol Dalam Sila-Sila Pancasila. https://doi.org/10.31227/osf.io/yxqgv

Octavian, W. A. (n.d.). Urgensi Memahami dan Mengimplementasikan Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari- hari Sebagai Sebuah Bangsa. Jurnal Bhinneka Tunggal Ika, 5(2), 125.

Pradana, Y. (n.d.). Mengelaborasi Pemahaman Terhadap Pancasila. Untirta Civic Education Journal, 4(2).

Purwadi, H., Sulistiyono, A., & Firdausy, A. G. (n.d.). Konsekuensi Transplantasi Hukum terhadap Pancasila sebagai Norma Dasar dan Hukum Lokal. Yustisia Jurnal Hukum, 4(1), 73—88.

Purwanti, L. D. (2016). Nilai-Nilai Pendidikan Sosial Dalam Novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck Karya Buya Hamka. In Skripsi.

Rofi, S., Prasetiya, B., & Agus Setiawan, B. (2019). Pendidikan Karakter Dengan Pendekatan Tasawuf Modern Hamka dan Transformatif Kontemporer. In Intiqad: Jurnal Agama dan Pendidikan Islam (Vol. 11, Issue 2, pp. 396—414). https://doi.org/10.30596/intiqad.v11i2.2658

Santoso, M. A. F. (n.d.). Konsep Pemikiran Pendidikan Islam menurut Buya Hamka Tahun 1950-1980: Telaah Buku Falsafah Hidup dan Pribadi Hebat.

Septiani, F. (n.d.). KONSEP PENDIDIKAN AKHLAK MENURUT BUYA HAMKA SERTA RELEVANSINYA BAGI PENDIDIK DAN PESRTA DIDIK.

Setiani, R. (n.d.). Nilai-nilai pendidikan islam dalam buku tasawuf modern Buya Hamka.

Soeprapto, S. (n.d.). Implementasi Pancasila Dalam Kehidupan BerMasyarakat Berbangsa Dan Bernegara. Jurnal Ketahanan Nasional, 10(2), 17—28.

Solihati, N. (2017). Aspek Pendidikan Karakter Dalam Puisi Hamka. Litera, 16(1). https://doi.org/10.21831/ltr.v16i1.14250

Suyahmo, S. (n.d.). Model Implementasi Sila Ke 4 “Kerakyatan Yang Dipimpin Oleh Hikmat Kebijaksanaan Dalam Permusyawaratan/Perwa kilan” Sebagai Lokus Pendidikan Demokrasi Di SMP Kota Semarang. Jurnal Penelitian Pendidikan Unnes, 32(1), 126330.