Media Marbel Flashcard untuk Mengenal Angka pada Anak Usia Dini

Authors

  • Aqmal Roziana Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Ma'arif Nahdlatul Ulama Kebumen, Indonesia
  • Uswatun Khasanah Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Ma'arif Nahdlatul Ulama kebumen, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.298

Keywords:

Perkembangan Kognitif, Media Marbel Flashcard Angka, Anak Usia Dini.

Abstract

Anak usia dini adalah sosok individu yang sedang menjalani suatu proses perkembnagan dengan pesat dan fundamental bagi kehidupan selnajutnya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak terhadap kemampuan mengenal angka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Tahapan penelitian dalam melaksanakan penelitian antara lain persiapan, pelaksanaan dan pengolahan data. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu wawancara, observasi dan studi dokumen dengan menggunakan pedoman wawancara dan pedoman observasi sebagai alat bantu. Hasil penelitian dengan mereduksi data kualitatif didapatkan bahwa 1) perkembangan kognitif penting untuk di tingkatkan pada usia emas (golden age) sebab terjadi pada lima tahun pertama dalam kehidupan anak. Maka proses kegiatan pembelajaran kognitif sangat penting dan efektif diterapkan dengan kegiatan bermain; 2) perkembangan pada anak usia dini berada dalam masa pra operasional sehingga belum dapat berpikir secara abstrak; 3) melalui metode bermain menggunakan media marbel flashcard angka, memberikan pertanyaan pada anak ketika sedang melakukan kegiatan

References

Aryanita, K., Ali, M., & Yuniarni, D. (2015). Pemanfaatan Kartu Angka 1-10 dalam Penguasaan Konsep Bilangan Kelompok A di TK. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(11), 1—10.

Destiani, S. (2018). Penerapan Media Pembelajaran Kartu Angka Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Di TK Citra Darma Lampung Barat. UIN Raden Intan Lampung.

Gusniarti, G., Pura, D. N., & Haryono, M. (2020). Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Melalui Media Kartu Angka dari Kardus Bekas di Paud Ceria Desa Pagar Agung Kecamatan Seluma Barat Kabupaten Seluma. Early Childhood Research and Practice, 1(01), 28—33.

Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian & Pengembangan (Research & Development) Uji Produk Kuantitatif dan Kualitatif Proses dan Hasil Dilrngkapi Contoh Proposal Pengembangan Desaian Uji Kualitatif dan Kuantitatif. CV Literasi Nusantara Abadi.

Kasumayanti, E., & Elina, Y. (2018). Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Tinjau dari Tingkat Pendidikan Ibu Di Paud Kasih Ibu Kecamatan Rumbai. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 186—197. https://doi.org/10.31849/paudlectura.v1i2.1179

Mahmudi, E. D., & Andajani, S. J. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (Tai) Bermedia Flashcard Terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1-10 Anak Kelompok A TK Tunas Harapan Desa Brayublandong Mojokerto. PAUD Teratai, 4(2).

Maryanto, R. I. P., & Wulanata, I. A. (2018). Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Pengenalan Bentuk Huruf Siswa Kelas I Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Abc Manado. Pedagogia, 16(3), 305.

Moran, J. D., Sawyers, J. K., Fu, V. R., & Milgram, R. M. (1984). Predicting imaginative play in preschool children. Gifted Child Quarterly, 28(2), 92—94.

Pendidikan, J., Pendidikan, G., Usia, A., Volume, D., Tahun, N., Komang, I. D., Dewi, E., Suarni, N. K., Magta, M., Pendidikan, J., Pendidikan, G., Usia, A., Volume, D., & Tahun, N. (2017). PENERAPAN TEKNIK MODELING UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha Abstrak e-Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha. 4(3).

Pratiwi, E. (2019). Pembelajaran calistung bagi anak usia dini antara manfaat akademik dan resiko menghambat kecerdasan mental anak. Seminar Nasional Pendidikan 2015, 278—283.

Rahman, T., Sumardi, S., & Fuadatun, F. (2017). Peningkatan Kemampuan Anak Usia Dini Mengenal Konsep Bilangan melalui Media Flashcard. JURNAL PAUD AGAPEDIA, 1(1), 118—128. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i1.7167

Retnaningrum, W., & Umam, N. (2014). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Mencari Huruf. Jurnal Tawadhu, 5(1), 25—34.

Sadiman, A. S. (2006). Media Pengajaran (Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya). Jakarta: PT. Raja Grasindo Persada.

Sriyati, S., Halida, H., & Lukmanulhakim, L. (2018). Peningkatan perkembangan kognitif melalui metode Eksperimen anak usia 5-6 tahun di TK Islamiyah Pontianak tenggara. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(4).

Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep dan Teori. Bumi Aksara.

Syauki, A. Y., & Rahman, T. (2019). Mengenal Angka melalui Media Pembelajaran Kartu Angka. TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan), 8(1), 20—33.

Wiwik Pratiwi. (2017). Konsep Bermain Pada Anak Usia Dini. In Manajemen Pendidikan Islam (Vol. 5).

Downloads

Published

2022-03-31

How to Cite

Roziana, A., & Khasanah, U. (2022). Media Marbel Flashcard untuk Mengenal Angka pada Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 71–76. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.298

Issue

Vol. 5 No. 1 (2022): April 2022

Section

Research Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under  a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.  
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).