Pemahaman Guru PAUD tentang Pembelajaran Coding untuk Anak Usia Dini

Authors

  • Sugiana PG-PAUD, Universitas Lampung, Indonesia
  • Tommy Rizki Prasetyo Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Primagraha, Indonesia
  • Susanthi Pradini PG-PAUD, Universitas Lampung, Indonesia
  • Vivi Irzalinda PG-PAUD, Universitas Lampung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.394

Keywords:

Guru PAUD, Paradigma, Pembelajaran Coding

Abstract

Pembelajaran saat ini telah tersentralisasi oleh digital yang membuat kita harus belajar banyak guna mengupgrade kemampuan, termasuk pada pembelajaran coding bagi Pendidikan Anak Usia Dini. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk melihat gambaran paradigma guru PAUD mengenai pembelajaran coding.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian statistik deskripsi. Sampel dalam penelitian ini adalah guru TK yang berjumlah 100 orang. Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa pemahaman guru PAUD tentang pembelajaran coding untuk anak usia dini berkategori sedang. Yang berarti bahwa pengetahuan guru PAUD tentang pembelajaran coding AUD masih sampai tahap pemahaman (C2) pada tahapan Taksonomi Bloom. Berdasarkan hasil temuan penelitian ini, peneliti menyarankan untuk penelitian lanjutan agar penelitian selanjutnya dapat dilakukan secara luas dan dapat melihat implementasi pembelajaran koding AUD dalam mengembangkan 6 aspek perkembangan.

References

Basyiroh, I. (2017). Program Pengembangan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 3(2), 120—134. http://www.e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/tunas-siliwangi/article/viewFile/646/476

Christianti, M. (2015). Profesionalisme Pendidik Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 1(1). https://doi.org/10.21831/jpa.v1i1.2923

Critten, V., Hagon, H., & Messer, D. (2021). Can Pre-school Children Learn Programming and Coding Through Guided Play Activities? A Case Study in Computational Thinking. Early Childhood Education Journal, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01236-8

Fahmizhar, A. (2020). Pengenalan Konsep Coding Untuk Anak Menggunakan Game Berbasis Dekstop. http://eprints.ums.ac.id/88867/1/NASKAH PUBLIKASI.pdf

H. Basri. (2019). OPTIMALISASI PERAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI YANG PROPORSIONAL. Ya Bunayya, 1(1), 29—45. https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/yaabunayya/article/download/1300/803

Hasbi, M., Nugraha, A., Mudarwan, Mumpuni, N. D., Warsito, I. H., & Sylvia, N. (2020). Modul I: Konsep Pembelajaran Coding Serta Peran PTK, Orang Tua, MItra dan Komunitas Dalam Penerapan Pembelajaran Coding di Satuan PAUD. 1—48. https://paudpedia.kemdikbud.go.id/galeri-ceria/ruang-baca/pendidikan-coding-di-satuan-paud-modul-1?ref=245&ix=9

Hatta, M. (2018). Empat Komptensi Untuk Membangun Profesionalisme Guru.

Is Nurhayati. (2014). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PARADIGMA BARU LINGKUNGAN GURU BIOLOGI SMA NEGERI DI DKI JAKARTA. http://repository.unj.ac.id/16201/1/TESIS IS NURHAYATI.pdf

Lee, J., & Junoh, J. (2019). Implementing Unplugged Coding Activities in Early Childhood Classrooms. Early Childhood Education Journal, 47(6), 709—716. https://doi.org/10.1007/s10643-019-00967-z

Mulandari, S. (2018). Sikap Guru Dalam MEnghadapi Perkembangan Teknologi. https://www.academia.edu/37960864/SIKAP_GURU_DALAM_MENGHADAPI_PERKEMBANGAN_TEKNOLOGI_Susi_Mulandari

Nurhopipah, A., Nugroho, I. A., & Suhaman, J. (2021). Pembelajaran Pemrograman Berbasis Proyek Untuk Mengembangkan Kemampuan Computational Thinking Anak. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 27(1), 6. https://doi.org/10.24114/jpkm.v27i1.21291

Pribowo, fitroh setyo putro. (2017). Analisis Kemampuan Guru Sd Terhadap Teknologi Informasi Dan Komunikasi. Elementary School Education Journal), 1(1), 1—7.

Ramadhan, D. R. P., Rosyada, A. Q., Marliza, W., Kasatri, D. E. P., & Yuliana, I. (2020). Pengaruh Ekstrakulikuler Coding Pada Siswa Sekolah Dasar Guna Meningkatkan Computational Thingking Di Sekolah Al-Azhar Syifa Budi Solo. Buletin Literasi Budaya Sekolah, 2(1), 80—86. https://doi.org/10.23917/blbs.v2i1.11616

Saxena, A., Lo, C. K., Hew, K. F., & Wong, G. K. W. (2020). Designing Unplugged and Plugged Activities to Cultivate Computational Thinking: An Exploratory Study in Early Childhood Education. Asia-Pacific Education Researcher, 29(1), 55—66. https://doi.org/10.1007/s40299-019-00478-w

Setiawan, W. (2017). Era Digital dan Tantangannya. Seminar Nasional Pendidikan. Seminar Nasional Pendidikan, 1—9.

Sudibyo, E. (2003). INSTRUKSI PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 4 TAHUN 2003 TENTANG PENGKOORDINASIAN PERUMUSAN DAN PELAKSANAAN KEBIJAKAN STRATEGIS PEMBANGUNAN NASIONAL ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI. SEKRETARIAT KABINET RI Kepala Biro Peraturan Perundang- Undangan II, 1116/MENKE(1), 1—22. http://dx.doi.org/10.1016/j.tecto.2012.06.047%0Ahttp://www.geohaz.org/news/images/publications/gesi-report with prologue.pdf%0Ahttp://ec.europa.eu/echo/civil_protection/civil/pdfdocs/earthquakes_en.pdf%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.gr.2011.06.005%0Ahttp:/

Tuti Andriani. (2015). SISTEM PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI. Sosial Budaya: Media Komunikasi Ilmu-Ilmu Sosial Dan Budaya, 12(1). https://media.neliti.com/media/publications/164486-ID-sistem-pembelajaran-berbasis-teknologi-i.pdf

Zahrotun Nafida. (2019). PENGARUH MINAT BELAJAR CODING PEMROGRAMAN WEB DAN PERANGKAT BERGERAK SISWA KELAS XI RPL SMK NEGERI 8 SEMARANG. http://lib.unnes.ac.id/33557/1/1102415070_Optimized.pdf

Downloads

Published

2023-05-19

How to Cite

Sugiana, Prasetyo, T. R., Pradini, S., & Irzalinda, V. (2023). Pemahaman Guru PAUD tentang Pembelajaran Coding untuk Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 121–126. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.394

Issue

Section

Research Articles

Citation Check