Efektivitas Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar Secara Daring

Authors

  • Renata Nur Annisa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Amelia Putri Wulandari Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Linda Cibya Rahmawati Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Dinie Anggraeni Dewi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Solihin Ichas Hamid Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.164

Keywords:

Efektivitas Belajar PKn, Pembelajaran Daring, Sekolah Dasa, Pandemi Covid-19

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa efektifkah pembelajaran PKn pada masa pandemi Covid-19 saat ini, yang dimana bisa kita ketahui bahwa semua proses pembelajaran dilakukan secara daring. Metode penelitaian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan membuat kuesioner berupa Google Form yang dibagikan kepada orang tua siswa dengan metode pengumpulan data menggunakan cara pengumpulan informasi yang ada di internet, seperti jurnal, artikel, dan makalah, serta melakukan penelitian secara langsung di Sekolah Dasar. Hasil yang didapt dari penelitian ini adalah dari 49 responden terdapat 65% orang tua siswa menjawab tidak efektif dan 35% orang tua menjawab efektif. Mereka mengaku bahwa para siswa kurang memahami pembelajaran secara daring. Saat dilakukan uji coba pembelajaran Pkn secara langsung di sekolah, terbukti bahwa siswa lebih mudah untuk memahami materi yang disampaikan guru. Dengan penelitian ini diharapkan para guru bisa menerapkan beberapa model pengajaran seperti, penggunaan model pembelajaran Blended Learning, Home Visit, dan menggunakan metode secara Resitasi, penggunaan Quizziz dan latihan/penugasan agar pembelajaran daring lebih efektif.

References

  1. 1. REFERENCES

Bahtiar. (2018). Teknologi Komunikasi dan Informasi. In AL-HIKMAH: Media Dakwah, Komunikasi, Sosial dan Budaya (Vol. 9, Issue 1). Jakarta:Bumi Aksara. https://doi.org/10.32505/hikmah.v9i1.1722

Claudia, M., & Anggraeni, D. (2021). Efektivitas Penggunaan Metode Latihan dan Penugasan dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi pada Mata Pelajaran PKN di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 874—883.

Fazriyah, N., Cartono, C., & Awangga, R. M. (2020). Pelatihan Aplikasi Pembelajaran Quizizz di Sekolah Dasar Kota Bandung. ETHOS: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 8(2), 199—204. https://doi.org/10.29313/ethos.v8i2.5429

Hanum, L. (2017). Perencanaan Pembelajaran. In Perencanaan Pembelajaran. PT Bumi Aksara. https://doi.org/10.52574/syiahkualauniversitypress.270

Isnaeni, A., & Fakhru Ahsani, E. L. (2021). Strategi Pembelajaran Daring Dengan Model Resitasi Berbasis Teknologi Bagi Siswa MI/SD. As-Sibyan, 3(2), 12—20. https://doi.org/10.52484/as_sibyan.v3i2.196

Kurniasari, A., Pribowo, F. S. P., & Putra, D. A. (2020). Analisis Efektivitas Pelaksanaan Belajar Dari Rumah (BDR) Selama Pandemi Covid-19. In Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian (Vol. 6, Issue 3, pp. 1—8). https://journal.unesa.ac.id/index.php/PD/article/view/10423

Panambaian, T. (2020). Penerapan Program Pengajaran dengan Model Blended Learning pada Sekolah Dasar di Kota Rantau. Journal Analytica Islamica, 9(1), 52—68. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/analytica/article/view/8413

Perdana, D., & Adha, M. (2020). Implementasi Blended Learning untuk Penguatan Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(2), 89—101. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/citizenship/article/view/6168

Rustaman. (2001). Keterampilan Bertanya dalam Pembelajaran IPA. In Handout Bahan Pelantikan Guru-Guru IPA SLTP Se-Kota Bandung di PPG IPA. Depdiknas.

Setiono, P., Handayani, E., & Selvia, S. (2020). Strategi Guru Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Covid-19 Di Sekolah Dasar. JURIDIKDAS: Jurnal Riset …, 3(3), 402—407. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/juridikdasunib/article/view/14570

Sudarman, S. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Blended Learning Terhadap Perolehan Belajar Konsep Dan Prosedur Pada Mahasiswa Yang Memiliki Self-Regulated Learning Berbeda. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 21(1), 107—117.

Sugian Noor. (2020). Penggunaan Quizizz Dalam Penilaian Pembelajaran Pada Materi Ruang Lingkup Biologi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X.6 SMA 7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 6(1), 1—7.

W.S. Winkel. (1999). Psikologi Pengajaran Original. Gramedia.

Wahyuillahi, N. I., Nawawi, I., & Mahanani, P. (2021). Penggunaan Aplikasi Quizizz Sebagai Metode Evaluasi dalam Pembelajaran Daring terhadap Hasil Belajar pada Muatan PKn Kelas V SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 1(7), 597—604. https://doi.org/10.17977/um065v1i72021p597-604

Downloads

Published

2021-11-10

How to Cite

Annisa, R. N., Wulandari, A. P., Rahmawati, L. C., Dewi, D. A., & Hamid, S. I. (2021). Efektivitas Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar Secara Daring. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 7–11. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.164

Issue

Vol. 4 No. 3 (2021): Special Issue: Education (General)

Section

Research Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under  a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.  
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>