Peran Keluarga dalam Konsep Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini

Mutia Ulfa(1Mail), Na’imah Na’imah(2),

(1)Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islan Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia,
(2)Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islan Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia

Mail Corresponding Author
Article Metric
DOI : 10.31004/aulad.v3i1.45
Full Text:    Language: id | Submitted: 2021-03-11 | Published: 2020-04-26

Abstract


Penelitian ini bertujuan menjelaskan tentang peran keluarga dalam perkembangan anak usia dini. Keluarga merupakan faktor utama dalam proses perkembangan dan pertumbuhan anak. Dengan demikian, tulisan ini mengulas mengenai peran keluarga dalam perkembangan anak melalui konsep psikologi perkembangan. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif yang melibatkan penelitian studi pustaka (studi literatur). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa secara teeoritik terdapat dua teori terdahulu dalam perkembangan dan pertumbuhan anak, diantaranya adalah teori Piaget dan teori Vygotsky. Menurut Piaget, anak usia dini merupakan pikiran yang pra-operasional. Dalam periode ini anak mampu mengembangkan tindakan yang baik dan terstruktur untuk menghadapi lingkungan, anak mulai memahami simbol yang digunakan dalam sebuah objek tertentu. Sedangkan menurut Vygotsky perkembangan anak pada masa awal yang menuju persiapan bersekolah didasari oleh jenis-jenis interaksi yang dimiliki anak di lingkungan sosial nya yang berpusat pada pencapaian tugas perkembangan. Terdapat banyak faktor yang menyebabkan pertumbuhan dan perkembangan anak. Secara umum, faktor tersebut dibagi menjadi 2 bahagian, yaitu faktor internal (dalam) dan faktor eksternal (luar/lingkungan).


Keywords


peran keluarga; teori psikologi perkembangan

References


Adhani, D. N. (2019). Peran Orang Tua terhadap anak usia dini (usia 2 tahun) yang mengalami Picky Eater. Aulad : Journal on Early Childhood, 2(1), 38–43. https://doi.org/10.31004/aulad.v2i1.18.

Amini, Mukti. 2015. “Profil Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia TK.” Jurnal Ilmiah Visi 10 (1): 9–20. https://doi.org/10.21009/JIV.1001.2.

Arifin, Sokhibul. 2016. “Perkembangan Kognitif Manusia Dalam Perspektif Psikologi Dan Islam.” TADARUS 5 (1): 50-67–67. https://doi.org/10.29240/alquds.v1i1.183.

Chamidah, Atien Nur. 2009. “Deteksi Dini Gangguan Pertumbuhan dan Perkembangan Anak,” Jurnal Pendidikan Khusus 4(3): 83-93. https://doi.org/10.21831/jpk.v4i3.789.

Hasbullah, Hasbullah. 2012. Dasar-Dasar Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Irma, C. N., Nisa, K., & Sururiyah, S. K. (2019). Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK Masyithoh 1 Purworejo. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 214. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.152

Jaipul L. Roopnarine, James E. Johnson. 2015. Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Berbagai Pendekatan. Jakarta: Prenamedia Group.

Makhmudah, Siti. 2018. “Penguatan Peran Keluarga dalam Pendidikan Anak.” Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak 2 (2): 269-286–286. https://doi.org/10.21274/martabat.2018.2.2.269-286.

Muhlis, Achmad. 2014. “Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Di Mtsn Sumber Bungur Pamekasan.” OKARA: Jurnal Bahasa Dan Sastra 8 (1): 107–35. https://doi.org/10.19105/ojbs.v8i1.459.

Mulyani, Novi. 2018. Perkembangan Dasar Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.

Mu’min, Sitti Aisyah. 2013. “Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget.” Al-TA’DIB 6 (1): 89–99. https://doi.org/10.31332/atdb.v6i1.292.

Nurkholida, Erna. 2018. “Developing Authentic Material Of Listening on Higher Education Based On Constructive Learning Of Jean Piaget and Vygotsky Theory.” OKARA: Jurnal Bahasa Dan Sastra 12 (1): 59–74. https://doi.org/10.19105/ojbs.v12i1.1762.

Patilima, Hamid. 2015. Resiliensi Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta.

Paul, Suparno. 2001. Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Kanisius.

Permono, Hendarti. 2013. “Peran Orangtua Dalam Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Untuk Membangun Karakter Anak Usia Dini,” June. http://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/3994.

Pratiwi, Hardiyanti Ali, Ikta Yarliani, and Diyah Ageng. 2017. “Penyesuaian Konsep Matematika Dengan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini.” Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education 2 (1): 51–64.

Santrock, John.W. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenamedia Group.

Solihin, Rindu Dwi Malateki, Faisal Anwar, and Dadang Sukandar. 2013. “Kaitan Antara Status Gizi, Perkembangan Kognitif, dan Perkembangan Motorik Pada Anak Usia Prasekolah (Relationship Between Nutritional Status, Cognitive Development, and Motoric Development in Preschool Children) .” Penelitian Gizi Dan Makanan (The Journal of Nutrition and Food Research) 36 (1): 62-72–72. https://doi.org/10.22435/pgm.v36i1.3396.62-72.

Sukaimi, Syafi’ah. 2012. “Peran Kedua Orang Tua dan Keluarga (Tinjuan Psikologi Perkembangan Islam Dalam Membentuk Kepribadian Anak).” Sosial Budaya 9 (1): 109–20. https://doi.org/10.24014/sb.v9i1.373.

Sukaimi, Syafi’ah. 2013. “Peran Orang Tua dalam Pembentukan Kepribadian Anak: Tinjauan Psikologi Perkembangan Islam.” Marwah: Jurnal Perempuan, Agama Dan Jender 12 (1): 81–90. https://doi.org/10.24014/marwah.v12i1.515.

Suyadi. 2010. Psikologi Belajar PAUD. Yogyakarta: PT Pustaka Insan Madani.

Suyadi, Maulidya Ulfah. 2015. Konsep Dasar Paud. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Ulfa, Khoiriyah. 2015. “Peran Keluarga Menurut Konsep Perkembangan Kepribadian Persfektif Psikologi Islam.” Al-Adyan: Jurnal Studi Lintas Agama 10 (1): 123–40. https://doi.org/10.24042/ajsla.v10i1.1426.


Article Metrics

 Abstract Views : 3103 times
 PDF Download : 2367 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2021 Mutia Ulfa, Na’imah Na’imah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.