Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dengan Komunikasi Guru di Taman Kanak - Kanak

Authors

  • Yunisa Yunisa Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Riau, Indonesia
  • Ria Novianti Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Riau, Indonesia
  • Febrialismanto Febrialismanto Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v3i2.57

Keywords:

kecerdasan emosional, komunikasi, , guru paud

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kecerdasan emosional guru Taman kanak-Kanak. Menggunakan metode penelitian korelatif. Variabel penelitian ini adalah kecerdasan emosional dengan komunikasi guru di TK se-Kecamatan Bangkinang Kota. Jenis penelitian ini adalah korelasi kuantitatif. Penelitian ini telah dilaksanakan dalam hjangka waktu sekitar 3 bulan yaitu bulan Desember 2019-Februari 2020. Adapun sampel penelitian yaitu sebanyak 57 guru di TK se-Kecamatan Bangkinang Kota. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu kuesioner (angket). Teknik analisa data menggunakan teknik korelasi Pearson Product Moment. Dari hasil penelitian diketahui tingkat kecerdasan emosional guru berada dalam kategori sedang dan tingkat komunikasi guru berada dalam kategori sedang. Diketahui bahwa tingkat hubungannya termasuk dalam kategori sedang dengan nilai koefisien determinan adalah sebesar 27,3% maka dapat diketahui bahwa kecerdasan emosional memberi kontribusi terhadap komunikasi

References

Arinda, A. S., & Setyawan, I. (2013). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Efikasi Diri Guru Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) di SMA Negeri 1 Purwodadi. Empati: Jurnal Karya Ilmiah S1 Undip, 2(3), 231—239.

Astuti, S. Y. (2013). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Kompetensi Guru di TK Kecamatan Laweyan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Daniel, G. (2006). Kecerdasan Emosional. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Daniel, G. (2009). Kecerdasan Emosional: mengapa EI lebih penting dari IQ. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Darojah, N. R., & Hadijah, H. S. (2016). Analisis Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 109. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3344

Garzia, M., Yufiarti, Y., & Hartati, S. (2019). Perbedaan Kesiapan Sekolah Anak Usia Dini di Daerah Pesisir Ditinjau dari Status Ekonomi Orang Tua dan Parenting. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 470. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.239

Gitosaroso, M. (2012). Kecerdasan Emosi ( Emotional Intelligence ) dalam Tasawuf. Jurnal Khatulistiwa, 2(2), 182—200.

Masdul, M. R. (2018). Komunikasi Pembelajaran. IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 2(1), 13—28. Retrieved from https://mangmumin.blogspot.com/2016/10/makalah-komunikasi-pembelajaran.html

Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2000). Models of emotional intelligence. RJ Sternberg.

Miller, D. (1986). Configurations of strategy and structure: Towards a synthesis. Strategic Management Journal, 7(3), 233—249. https://doi.org/10.1002/smj.4250070305

Riduan, & Kuncoro, E. A. (2011). Cara Menggunakan dan Memaknai Analisis Jalur (Path Analysis) (Cetakan Ke). Bandung: Alfabeta.

Sarjana, S., & Khayati, N. (2017). Pengaruh Etika, Perilaku, Dan Kepribadian Terhadap Integritas Guru. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(3), 379. https://doi.org/10.24832/jpnk.v1i3.450

Sofia, A., & Syafrudin, U. (2020). Pemahaman Guru TK tentang Metode Sosiodrama terhadap Kompetensi Sosial. Aulad : Journal on Early Childhood, 2(3), 105—112. https://doi.org/10.31004/aulad.v2i3.39

Sukandi, U. (2003). Belajar Aktif dan Terpadu (Apa, Mengapa dan Bagaimana). Surabaya: Graha Pustaka.

Taufik, A. (2018). Keterampilan Komunikasi Guru Profesional di Sekolah. IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya, 2(1).

Wibowo, C. T. (2017). Analisis Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Kecerdasan Spiritual (SQ) pada Kinerja Karyawan. Jurnal Bisnis Dan Manajemen, 15(1), 1. https://doi.org/10.20961/jbm.v15i1.4108

Yamin, M. (2012). Panduan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Gaung Persada.

Yulianti, E., Jaya, I., & Eliza, D. (2019). Pengaruh Role Playing terhadap Pengenalan Literasi Numerasi di Taman Kanak-kanak Twin Course Pasaman Barat. Aulad : Journal on Early Childhood, 2(2), 41—50. https://doi.org/10.31004/aulad.v2i2.33

Downloads

Published

2020-06-05

How to Cite

Yunisa, Y., Novianti, R., & Febrialismanto, F. (2020). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dengan Komunikasi Guru di Taman Kanak - Kanak. Aulad: Journal on Early Childhood, 3(2), 61–68. https://doi.org/10.31004/aulad.v3i2.57

Issue

Vol. 3 No. 2 (2020): August 2020

Section

Research Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under  a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.  
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Most read articles by the same author(s)