Aspek Perkembangan Anak : Urgensitas Ditinjau dalam Paradigma Psikologi Perkembangan Anak

Ririn Dwi Wiresti; Na’imah Na’imah

doi:10.31004/aulad.v3i1.53

Aspek Perkembangan Anak : Urgensitas Ditinjau dalam Paradigma Psikologi Perkembangan Anak

Ririn Dwi Wiresti⁽¹⁾, Na’imah Na’imah⁽²⁾,

⁽¹⁾Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia,
⁽²⁾Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia

Corresponding Author

Article Metric

DOI : 10.31004/aulad.v3i1.53
Full Text:

Language: id | Submitted: 2021-03-11 | Published: 2020-05-14

Abstract

Problem perkembangan anak usia dini menjadi masalah yang spesifik, unik, dan perlu mendapat prioritas dalam penanganannya yang akurat dan efektif. Sebagai orangtua lazimnya memperhatikan dan memahami perkembangan anak-anaknya. Sehingga, orangtua berkuwajiban mengantisipasinya ataupun mengatasi problematika perkembangan anak-anaknya secara benar. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengkaji urgensitas aspek perkembangan anak ditinjau dalam paradigma psikologi perkembangan anak. Secara faktual, terdapat 3 teori psikologi yang relevan dan menjadi kajian dalam penelitian ini yaitu teori Jean Piaget, teori Vygotsky, dan teori Abraham Maslow. Penelitian ini adalah penelitian studi literatur, dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 3 teori psikologi perkembangan. Perkembangan anak tebagi atas 4 tahap dalam menstimulus perkembangannya. Peran penting orang dewasa untuk membantu anak menyelesaikan tugasnya yang berada dalam zona proksimal development {Vygotsky}. Selanjutnya, Abraham Maslow menyatakan bahwa sebelum menstimulus perkembangan terlebih dulu memenuhi kebutuhan dasarnya agar perkembangan anak berkembang secara optimal

Keywords

perkembangan anak; teori psikologi; anak usia dini

References

Al-Bunaian, K. Y. A.-F. N. A. R. (2017). Prevalence and Social Influences of Delayed Language Development in Preschool-Age Saudi Children. International Journal of Science and Research (IJSR), 6(8), 1712–1720. https://doi.org/10.21275/ART20176403

Azizah, F. R. (2018). Relevansi Tripusat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dengan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Surat Luqman: 12-19. Al-Tarbawi Al-Haditsah : Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 12–19. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v3i2.3332

Duane, S. (1991). Psikologi Pertumbuhan: Model-model Kepribadian Sehat. Selekta Pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ferawati, S. S. (2016). Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar Siswa-Siswi Sd Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta. Ilmu Kebidanan, 4(1), 53–61.

Hapsari, R. P. (2013). Studi Tentang Pelaksanaan Pemberian Reward Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Kelompok-a Di Tk Islam Al-Azhar 35 Surabaya Study Councering the Implemetation of Reward in Increasing Motivation for Learning Group-a in Al-Azhar 35 Islamic Kindergarten 35 Su. Jurnal BK Unesa, 04(01), 274–284.

Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 242904.

Iskandar, I. (2016). Implementasi Teori Hirarki Kebutuhan Abraham Maslow terhadap Peningkatan Kinerja Pustakawan. Khizanah Al-Hikmah : Jurnal Ilmu Perpustakaan, Informasi, Dan Kearsipan, 4(1), 23–34. https://doi.org/10.24252/kah.v4i1a2

Lee, B. (2005). Developmental delay. Australian Family Physician, 34(12), 1–4. https://doi.org/10.1038/nrn3889

M, S. (2017). The Impact of using Gadgets on Children. Journal of Depression and Anxiety, 07(01), 1–3. https://doi.org/10.4172/2167-1044.1000296

Maslow, A. (1984). Motivation and Personality (Teori Motivasi dengan Ancangan Hirarki Kebutuhan manusia). PT Gramedia Pustaka Utama.

Meggitt, C. (2012). Memahami Perkembangan Anak (13th ed.; T. Index, Ed.). Jakarta Barat.

Musbikin, I. (2010). Buku Pintar PAUD (Dalam Perspektif Islami) (1st ed.; Sudjatna, Ed.). Jogjakarta: Laksana.

N.K, R. (1989). Didaktik/Metodik. Jakarta: Bina Aksara.

Papalia, D. E., Old, S. W., & Feldman, R. D. (2008). Human Development (9th ed.). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Setiawan, S. (2017). Studi Kepustakaan. Gurupendidikan.Co.Id, 1. Retrieved from gurupendidikan.co.id/Stud- Kepustakaan-Pengertian-Tujuan-Peranan-Sumber-Strategi/

Soetjiningsih, & Ranuh, G. (2015). Tumbuh Kembang Anak (2nd ed.; J. Suyono, Ed.). Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.

Syariah, T. M., & Muazaroh, S. (2019). Kebutuhan Manusia Dalam Pemikiran Abraham Maslow. 7, 17–33.

Syekhnurjati. (2013). Problematika Sosial Emosi Anak Usia Dini. 53(9), 1689–1699.

Tim Penyusun, K. B. B. I. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka: Jakarta.

Ulfa, K. (2015). Khoiriyah Ulfa, Peran Keluarga Menurut...... 123–140.

Wahab, R. (2005). Peranan orangtua dan pendidik dalam mengoptimalkan potensi anak berbakat akademik. Seminar Keterbakatan, 1–14.

Wardhani, P. A. (2015). Hirarki Kebutuhan Menurut Abraham H. Maslow dan Relevansinya dengan Kebutuhan Anak Usia Dini dalam Pendidikan Islam. Efikasi Diri Dan Pemahaman Konsep IPA Dengan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Sekolah Dasar Negeri Kota Bengkulu, 6. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Wood, Bruner, D., & Ross, G. (1976). The Role Of Tutoring In Problem Solving. Journal of Child Psychiatry and Psykology, 17, 89–100.