Pola Asuh yang Mendukung Kesehatan Mental Anak Usia Dini dalam Menghadapi Stres
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1154Keywords:
Pola Asuh, Kesehatan Mental Anak Usia Dini, StresAbstract
Masa anak usia dini adalah periode krusial untuk fondasi perkembangan mental, sehingga penting untuk memahami bagaimana pola asuh memengaruhi kesehatan mental anak dalam menghadapi stres. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran pola asuh dalam mendukung kesehatan mental anak usia dini saat menghadapi stres, mengidentifikasi dimensi pola asuh yang memengaruhi resiliensi anak, serta kontribusi interaksi keluarga terhadap kesejahteraan psikologis mereka. Penelitian ini menggunakan metodologi tinjauan literatur sistematis dengan mengikuti pedoman PRISMA. Data diperoleh dari sepuluh artikel empiris yang telah melalui peer-review dari database seperti Google Scholar, ScienceDirect, dan Scispace, diterbitkan antara tahun 2020-2025. Analisis tematik dilakukan untuk mengidentifikasi dan melaporkan tema-tema penting dalam data. Hasil menunjukkan bahwa pola asuh positif, yang mencakup kehangatan emosional dan komunikasi terbuka, secara signifikan meningkatkan ketahanan psikologis anak dan kemampuan mereka mengelola stres. Implikasi hasil ini menyoroti pentingnya pola asuh yang mendukung untuk menciptakan rasa aman dan dicintai, memungkinkan anak mengembangkan keterampilan ekspresi emosi dan penyelesaian masalah.
Downloads
References
Anggraini, D., Juniarly, A., Mardhiyah, S. A., & Puspasari, M. (2020). Meningkatkan Kesehatan Mental dengan Membangun Hubungan Kelekatan antara Orang Tua dan Anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Humanity and Medicine, 1(2), 64–75. https://doi.org/10.32539/hummed.v1i2.19
Bhugra, D., Till, A., & Sartorius, N. (2013). What is Mental Health? International Journal of Social Psychiatry, 59(1), 3–4. https://doi.org/10.1177/0020764012463315
Bonita, E., Suryana, E., Hamdani, M. I., & Harto, K. (2022). The Golden Age: Perkembangan Anak Usia Dini dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 218. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v6i2.5537
Bowlby, J. (2020). Attachment and Loss: Retrospect and Prospect. American Journal of Orthopsychiatry, 52(4), 664–678. https://doi.org/10.1111/j.1939-0025.1982.tb01456.x
Damayanti, A. N. (2023). Fenomena Pola Asuh Orang Tua dan Pengaruhya terhadap Kesehatan Mental Anak. Sebaya, 29–39. https://e-journal.unmas.ac.id/index.php/sebaya/article/download/6957/5297
Faudillah, A. N., Nasution, F., Munthe, A. F., & Humairah, S. (2019). Dampak Stres Terhadap Perkembangan Otak Anak. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 2(2), 167. https://rgap.uho.ac.id/index.php/journal
Fauzi, F. (2018). Hakikat Pendidikan bagi Anak Usia Dini. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 15(3), 386–402. https://doi.org/10.24090/insania.v15i3.1552
Guk-guk, R. S. A. R. (2024). Kesehatan Mental Anak-Anak Mengatasi Tantangan di Masa Pertumbuhan. Jurnal Psikologi, 1(4), 1–13. https://circle-archive.com/index.php/carc/article/view/68
Indirayanti et al. (2022). Pengaruh Pola Asuh Keluarga terhadap Kesehatan Mental Anak. PREPOTIF : Jurnal Kesehatan Masyarakat, 8(3), 5307–5310. https://doi.org/10.31004/prepotif.v8i3.35548
Jumiatin, D., Windarsih, C. A., & Sumitra, A. (2020). Penerapan Metode Holistik Integratif dalam Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini di Purwakarta. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 6(2), 1–8. https://doi.org/10.22460/ts.v6i2p%25p.1715
Kartikasari, T., Sumayni, W., & Susanti, D. (2023). Membangun Kesehatan Mental Anak Usia Dini dengan Pengasuhan Positif. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 8521–8526. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.2640
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia. (2023). Fact Sheet Kesehatan Jiwa Remaja Tahun 2023. SKI 2023. https://www.badankebijakan.kemkes.go.id/hasil-ski-2023/
Kholilullah, Hamdan, H. (2020). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 10(1), 75-94. https://ejournal.an-nadwah.ac.id/index.php/aktualita/article/view/163
Kuswanto, A. V., Kuswanto, C. W. K. (2024). Pola Asuh: Pendukung Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Kajian Anak (J-Sanak), 6(01), 91-101. https://doi.org/10.24127/j-sanak.v6i01.7508
Liberati, A., Altman, D. G., Tetzlaff, J., Mulrow, C., Gøtzsche, P. C., Ioannidis, J. P. A., Clarke, M., Devereaux, P. J., Kleijnen, J., & Moher, D. (2009). The PRISMA Statement for Reporting Systematic Reviews and Meta-Analyses of Studies That Evaluate Health Care Interventions: Explanation and Elaboration. PLoS Medicine, 6(7), e1000100. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000100
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719.annisa.v13i1.26
Mil, S., & Setia Ningsih, A. (2023). Pengaruh Pola Asuh Otoriter terhadap Perilaku Agresif Anak. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 219–225. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.500
Nurasyiah, R., & Atikah, C. (2023). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Khazanah Pendidikan, 17(1), 75. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.15397
Nurhidayati Solekha, S., & Renta Maranatha, J. (2022). Perkembangan Self Esteem Anak Usia Dini Berdasarkan Pola Pengasuhan Demokratis. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(3), 349–354. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i3.389
Oktariani, O. (2021). Dampak Toxic Parents dalam Kesehatan Mental Anak. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 2(3), 215–222. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v2i3.107
Panatra, G., Noer, A. H., & Esti, W. (2021). Kecerdasan Interpersonal Anak Early Childhood di Masa Pandemi Covid-19. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 18(2), 96–104. https://doi.org/10.17509/edukids.v18i2.34965
Pranadji, D. K., & Nurlaela, N. (2009). “Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Tingkat Stres pada Anak Usia Sekolah Dasar yang Sibuk dan Tidak Sibuk.” Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen, 2(1), 57–63. https://doi.org/10.24156/jikk.2009.2.1.57
Prasetiawan, A. Y. (2019). Perkembangan Golden Age dalam Perspektif Pendidikan Islam. Terampil : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 100–114. https://doi.org/10.24042/terampil.v6i1.3829
Prasetiawan, A. Y. (2019). Perkembangan Golden Age dalam Perspektif Pendidikan Islam. Journal GEEJ, 6(1), 100–114. https://doi.org/10.24042/terampil.v6i1.3829
Qian, W. (2024). Exploring the Impact of Parenting Styles on Children’s Academic and Mental Health. Journal of Ecohumanism, 3, 5067 – 5073. https://doi.org/10.62754/joe.v3i7.4615
Rockville, M., & Agency for Healthcare Research and Quality. (2020). National Healthcare Quality and Disparities Report. 1 of 274. www.ahrq.gov/research/findings/nhqrdr/index.html
Roslan, F., Selvam, L., Pandian, T., Abdul Rahman, M. N. Bin, & Motevalli, S. (2022). A Systematic Review on Physical, Cognitive, and Social-Emotional Development of Pre-Schoolers. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 11(2), 48–61. https://doi.org/10.6007/ijarped/v11-i2/13013
Sholichatun, Y. (2011). Stres dan Staretegi Coping Pada Anak Didik di Lembaga Pemasyarakatan Anak. Psikoislamika : Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam, 8(1), 23–42. https://doi.org/10.18860/psi.v0i1.1544
Sroufe, L. A., Egeland, B., Carlson, E. a, & Collins, W. A. (2005). The Development of the Person. New York: The Guilford Press.
Sukatin, S., Chofifah, N., Turiyana, T., Paradise, M. R., Azkia, M., & Ummah, S. N. (2020). Analisis Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(2), 77–90. https://doi.org/10.14421/jga.2020.52-05
Talango, S. R. (2020). Konsep Perkembangan Anak Usia Dini. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(1), 92–105. https://doi.org/10.54045/ecie.v1i1.35
Tatminingsih, S. (2016). Hakikat Anak Usia Dini. Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini, 1, 1–65. https://pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/CAUD010102-M1.pdf
Tedgård, E., Tedgård, U., Råstam, M., & Johansson, B. A. (2020). Parenting Stress and its Correlates in an Infant Mental Health Unit: a Cross-Sectional Study. Nordic Journal of Psychiatry, 74(1), 30–39. https://doi.org/10.1080/08039488.2019.1667428
Wahyuni, H. (2016). Faktor Resiko Gangguan Stress Pasca Trauma pada Anak Korban Pelecehan Seksual. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1), 1–13. https://doi.org/10.30595/jkp.v10i1.1076
Pratiwi, W. (2017). Konsep Bermain pada Anak Usia Dini. Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 106–117. https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi/article/view/395
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Awallia Romadhona, Sibawaihi Sibawaihi, Sigit Purnama, Fitri Junianti, Khoirotin Khoirotin, Cahniyo Wijaya Kuswanto, Nadia Futhira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
