Impact Digital Technology For Early Childhood Interpersonal Intelligence
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1110Keywords:
Technology, Interpersonal Intelligence, Early Childhood, ParentsAbstract
Currently, technology is widely used by humans, including early childhood. However, technology addiction can also affect how children interact. This can result in interpersonal intelligence, lack of socialization with the surrounding environment, and impaired language development in children. Based on the above issues, the researcher aims to describe the impact of technology on the interpersonal intelligence of early childhood. This research method uses a quantitative descriptive approach with a questionnaire distributed via Google Form to 30 parents at the Nuris Raudhatul Muttaqin Early Childhood Education Center, Tanggamus, Lampung. The results show that many children already use technology, one of which is mobile phones. One of the applications that children often use is YouTube, with 15 respondents out of 30 children. Based on the data obtained, most children use mobile phones for 30 minutes. This is in line with the maximum recommended technology use for children, which is less than 1 hour under adult supervision. In addition, the results of this study found that many parents have implemented restrictions on their children's mobile phone use. They limit the time spent on mobile phones by always accompanying their children when they use the internet, setting an example in limiting mobile phone use, and redirecting them to creative activities and educational games.
Downloads
References
Agustin, M., Inten, D.N., Permatasari, A.N. and Mulyani, D., (2021). Strategi Guru PAUD dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini di Saat Belajar dari Rumah. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1997-2007. DOI: 10.31004/obsesi.v5i2.1055.
Aheniwati, A. (2019). Pengaruh internet bagi anak. Edukasia: Jurnal Pendidikan, 6(2). DOI: https://doi.org/10.35334/edu.v6i2.1063
Akbar, E. (2020). Metode Belajar Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Alia, T., & Irwansyah. (2018). Pendampingan Orang Tua pada Anak Usia Dini dalam Penggunaan Teknologi Digital. A Journal of Language, Literature, Culture, and Education, 14(1), 65–78.
Aminingrum, A. (2023). Pengaruh Paparan Radiasi Gelombang Elektromagnetik dari Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 1(2), 171-178. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/31
Amriani, S.R. and Halifah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 24-37. DOI: 10.31849/paud-lectura.v%vi%i.19868
Annisa, N., Padilah, N., Rulita, R. and Yuniar, R. (2022). Dampak gadget terhadap perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(09), 837-849. DOI: https://doi.org/10.59141/japendi.v3i09.1159.
Asmawati, L. (2021). Peran Orang Tua dalam pemanfaatan teknologi digital pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 82-96.
Athiyatullah dkk, (2022). Upaya Peningkatakan Kecerdasan Interpersonal Anak Kelompok B1 Melalui Metode Bercerita Di Tkit Al-Latif. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 3(2).
Ayunina, N.Q. and Zakiyah, Z. (2022) ‘Islamic Parenting Sebagai Upaya Mendidik Karakter Islami Generasi Alpha’, Alhamra Jurnal Studi Islam, 3(1) https://doi.org/10.30595/ajsi.v3i1.11855.
Barovih, G., Sugara, E. P. A., & Nurussama. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Sebagai Media Bantu Edukasi Agama Islam Untuk Anak Usia Dini. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 150–158. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i1.3339
Belletich, O., & Villarreal, M. P. de. (2017). Knowledge of the Natural and Social Environment in ICT Consumer Children. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 237, 164–168. https://doi.org/10.1016/j. sbspro.2017.02.058
Chatib, M. (2016). Gurunya manusia. Bandung: Penerbit Kaifa, Mizan.
Christine, C., Karnawati, K. and Nugrahenny C, D. (2021) ‘Pola Asuh Orang Tua terhadap Anak Generasi Alfa dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial’, EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, https://doi.org/10.47530/edulead.v2i2.77.
Dimitri, 2019. Prophetic Leadership For Teens. Bandung: Marja.
Dwistia, H., Iqbal, M., Sodikin, S., & Munandar, S. (2024). Pola asuh orang tua milenial dalam mendidik anak generasi alpha di era transformasi digital. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 4(6), 927-938.
E. Damayanti, A. Ahmad, and A. Bara. (2020). Dampak Negatif Penggunaan Gadget Berdasarkan Aspek Perkembangan Anak di Sorowako. Martabat J. Peremp. dan Anak, 4 (1), 1–22. Doi: 10.21274/martabat.2020.4.1.1-22.
Ferliana, J. M. (2013). Asesmen Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Universitas Krida Wacana.
Fitri & Rakimahwati. (2022). Game Edukasi Berbasis Budaya Lokal Sumbang Duo Baleh untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 239-251. DOI: 10.31004/obsesi.v6i1.1220
Fujiawati, F. S., Raharja, R. M., & Iman, A. (2020). Pemanfaatan Teknologi untuk Pendiidkan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 3(1), 120-125.
Handayani, S., Sumarno, S. and Ampuni, D. (2019). Upaya Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Melalui Uotdoor Learning Di Tk Pembina Kabupaten Rembang. Seuneubok Lada: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan, 6(1), 63-73.
Hariyati & Nurhafizah. (2023). Pengembangan Video Animasi terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1024-1034. DOI: 10.31004/obsesi.v7i1.4033.
Hartania, A., & Puspitasari, E. (2023). Pengaruh Intensitas Penggunaan Gadget Terhadap Komunikasi Interpersonal Anak Usia 5-6 Tahun di TK Pertiwi Desa Muara Lembu Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 689-698.
Hartati, S. (2005). Perkembangan Belajar pada Anak Usia Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Herlinda, S., Kartini, T. and Alim, M.L. (2023). Upaya Guru dalam Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Melalui Metode Blended Learning. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 30346-30351. DOI: https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11903
Herman. 2016. Sumber Belajar Materi PLPG 2016/ Mata Pelajaran Atau Keahlian Guru Kelas TK.
Hudi, I., Noviola, D.S. & Matang, M. (2022). Globalisasi dan Gadget Dikalangan Anak Usia Dini: Dampak Penggunaan, Peran Orang Tua dan Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 14837-14844. DOI: https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4762
Idham Rani Nibras, Ulwan Syafrudin, dan Rizky Drupadi. (2023. Analisis Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Di Tk Istiqlal Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Anak, 12 (1) 49-58. DOI : 10.21831/jpa.v12i1.59786
Izzaty, Rita Eka. (2017). Perilaku Anak Prasekolah. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Jazilurrahman, Widat, Tohet, Murniati, dan Titin Nafi’ah. (2022). Implementasi Metode Bercerita Dalam Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3291-3299.
Karim, A. and Fiorentisa, I.F. (2021). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Pretend Play. GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(2), 111-126. DOI : 10.35719/gns.v2i2.50
Kurniasih, S. (2021). Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. Jakarta: Guepedia.
Kusumawati, I. and Yasin, M.F. (2020). Implementation Of Thematic Learning Models And Interpersonal Intelligence On The Science Learning Outcomes. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(01), pp.47-68. DOI: https://doi.org/10.34005/akademika.v9i01.811
Limardi, S., Widinugroho, S. and Ribuan, C. (2019). Penggunaan Media Informasi yang Bijak untuk Anak Usia Dini di Era Digital. Cermin Dunia Kedokteran, 46(11), pp.702-706.
Limardi, S., Widinugroho, S. and Ribuan, C., 2019. Penggunaan Media Informasi yang Bijak untuk Anak Usia Dini di Era Digital. Cermin Dunia Kedokteran, 46(11), pp.702-706. DOI: https://doi.org/10.55175/cdk.v46i11.412
Lwin, May., Adam K., Kenneth L. & Caroline S. (2008). How To Multiply Your Child’s Intelligence. Jakarta: PT.Indeks.
Mandira, G. and Usman, M. (2019). Permainan Tradisional Makah-Makah Dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. Tarbiyatul Aulad, 5(2).
Manila, P. (2022). Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Metode Bermain Peran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(14), 528-534. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7210309
Mawarti, A. (2022). Peran penting pendidikan karakter orang tua terhadap penggunaan gadget pada anak. Jurnal Pancasila Dan Bela Negara, 2(1), 31-36.
Munisa. (2020). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Dini Di TK Panca Budi Medan. Jurnal Pendidikan PAUD, 13(1), 102-114.
Musfiroh, T. (2008). Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta: Universitas.
Nugraha, A., Izah, N., Nurul, H. S., Zulfiana, E., & Qudriani, M. (2019). The Effect of Gadget on Speech Development of Toddlers. Journal of Physics: Conference Series, 1175 (1), 012203. https://doi. org/10.1088/1742-6596/1175/1/012203.
Nurfadilah, H., Rahman, T. and Sumardi, S. (2021). Kecerdasan Interpersonal Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Bina Tunas Warga Ii Tirtawangunan. JURNAL PAUD AGAPEDIA, 5(2), pp.159-167.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v5i2.40495
Nurhayati, N., Aslan, A. and Susilawati, S. (2023). Penggunaan Teknologi Gadget Sebagai Media Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Di Raudhatul Atfhal Al-Ikhlas Kota Singkawang. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 485-500.
Pahrul, Y., Hartati, S. and Meilani, S.M. (2019). Peningkatan kecerdasan interpersonal melalui kegiatan menggambar pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), pp.461-469. DOI: 10.31004/obsesi.v3i2.186
Pardede, R., & Watini, S. (2021). Dampak penggunaan gadget pada perkembangan emosional anak usia dini di TK Adifa Karang Mulya Kota Tangerang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4728-4735.
Pebriana, P. H. (2017). Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26
Pramono, D., Yunita, S., Erviana, M., Setianingsih, D., Winahyu, R.P. and Suryaningsih, M.D. (2021). Implementasi penggunaan teknologi oleh orang tua sesuai pendidikan karakter moral untuk anak usia dini. Journal of Education and Technology, 1(2), 104-112. https://orcid.org/0000-0002-8966-334X.
Puspita, S. (2020). Monograf Fenomena Kecanduan Gadget Pada Anak Usia Dini. Surabaya: Cipta Media Nusantara.
Putri, P.P., Sumardi, S. and Mulyadi, S. (2020). Pengaruh Permainan Treasure Hunt Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 118-130.
Rindiani, E.Y. & Dwijayanti, I. (2024). Peran Guru Untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Pada Kegiatan Outdoor Learning. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 338-347. DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i1.2424
Rozi, F., & Maulidiya, H. (2022). The â€TM Sekolah Sak Ngajine â€TM Program ; The Habit of loving the Qur â€TM an from an Early Age based on Tilawati. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1667-1676. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1636.
Sahriana, N. (2019). Pentingnya Peran Orang Tua dalam Penggunaan Gadget pada Anak Usia JURNAL Smart PAUD, 2(1), 60–66. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36709/jspaud.v2i1.5922
Setianingsih. (2018). Dampak Penggunaan Gadget pada Anak Usia Prasekolah dapat Meningkatkan Resiko Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas. Gaster, 16(2), 191. https:// doi.org/10.30787/gaster.v16i2.297.
Sunarti, N., Riyanto, A.A. and Wulansuci, G. (2022). Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Melalui Metode Permainan Tebak Gambar Dalam Pembelajaran Daring. Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 5(3), 240-248. DOI: https://doi.org/10.22460/ceria.v5i3.10518
Sundus. (2017). The Impact of Using Gadgets on Children. Journal of Depression and Anxiety, 7(1), 1–3. https://doi.org/10.4172/2167- 1044.1000296.
Suparno, P. (2013). Teori Intelligensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Suryaningsih, R. & Yon, A.E. (2021). Pengaruh Gadget Bagi Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 5347-5354. DOI: https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1839
Susiana, S. (2019). Pengaruh Kegiatan Bermain Drama Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Di Tk Mutiara Kenjeran Surabaya. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 109-116. DOI: https://doi.org/10.30651/pedagogi.v5i1.3616
Tyas, W.M., Kusumaningtyas, N. and Nursyamsiyah, S. (2022). Melatih Bermain Peran Berdagang Dan Berbelanja Untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. JIWAKERTA: Jurnal Ilmiah Wawasan Kuliah Kerja Nyata, 3(1), pp.6-12. https://doi.org/10.32528/jiwakerta.v3i1.7977
Umiarso, & Hidayati, N. (2022). Improving Children â€TM s Cognitive Intelligence Through Literacy Management. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1588-1598. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1817
Warisyah, Y. (2015). Pentingnya “pendampingan dialogis” orang tua dalam penggunaan gadget pada anak usia dini. Seminar Nasional Pendidikan 2015, 130–138.
Yahman, E. A., & Rakhmawati, N. I. S. (2019). Pengaruh Permainan Tradisional Gobak Sodor Modifikasi Sebut Kata terhadap Kemampuan Mengenal Kata Anak Usia 5-6 Tahun di Surabaya. Jurnal Mahasiswa, 8(2), 1–9.
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rani Nibras Idham, Mubiar Agustin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
