Peran Guru Terhadap Kemandirian Anak Tunanetra
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1153Keywords:
Kemandirian Anak Tunanetra, Peran Guru, Pendidikan Inklusif, Kolaborasi Keluarga, Pembelajaran AdaptifAbstract
Kemandirian anak tunanetra merujuk pada kemampuan mereka untuk mengelola diri, mengambil keputusan, dan menjalankan aktivitas sehari-hari tanpa ketergantungan berlebihan pada orang lain. Aspek ini sangat penting dalam pendidikan inklusif karena menunjang adaptasi sosial, perkembangan pribadi, serta kesiapan menghadapi tantangan hidup secara mandiri. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru dalam membentuk kemandirian anak tunanetra di SLB Tunas Harapan, Kota Samarinda. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus instrumental. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi, serta divalidasi melalui triangulasi sumber. Instrumen berupa panduan wawancara dan observasi dengan indikator strategi, respons, dan tantangan guru. Data dianalisis secara tematik melalui proses reduksi dan display data. Hasil menunjukkan bahwa guru berperan sebagai fasilitator pembelajaran adaptif, pelatih keterampilan hidup, serta pembimbing dalam literasi dan penggunaan huruf Braille. Kolaborasi guru dan orang tua serta lingkungan yang konsisten turut memperkuat proses kemandirian anak. Implikasi penelitian ini adalah peran guru terbukti efektif dalam membentuk kemandirian anak tunanetra.
Downloads
References
Abdullah, A. F., Herlina, & Baihaqi, M. (2021). Harga Diri, Dukungan Sosial, dan Penerimaan Diri Pada Orang Tua Yang Memiliki Anak Tunanetra. Jurnal psikologi, 14(1), 102–112. https://doi.org/10.35760/psi.2021.v14i1.3672
Aini, C., Dyaahulhaq, & Salsabilla. (2024). Penerapan Metode Papan Braille Guna Meningkatkan Pemahaman Membaca Tuna Netra Kelas 1 SLB N Kendal. Jurnal ilmiah multidisplin, 1(6), 125–130. https://doi.org/10.62017/merdeka.v1i6.1873
Amin, A. S., Sarnon, N., Akhir, N. M., Zakaria, S. M., & Badri, R. N. F. R. Z. (2021). Main Challenges Of Students With Visual Impairment At Higher Education Institutions. International journal of academic research in business and social sciences, 10(1), 734-747. https://doi.org/10.6007/ijarped/v10-i1/9682
Ariana, S. (2017). Peran Pendidikan dalam Menanamkan Budaya Inovatif & Kompetitif. Yogyakarta: Penerbit andi.
Armaini, A., Nurhastuti, N., & Budi, S. (2022). The Role Of Parents With Blind Disabilities In Forming Disiplined and Independent Characters in Elementary School-aged Children. Pedagogik journal of islamic elementary school, 5(1), 145-152. https://doi.org/10.24256/pijies.v5i1.3680
Astati. (2010). Bina Diri untuk Anak Tunagrahita. Bogor: CV. Karya Mandiri.
Aziz, A. R. (2018). Evaluasi Kinerja Pegawai Dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Cacat Tuna Netra pada Unit Pelaksana Teknis Dinas Panti Rehabilitas Penyandang Cacat Netra Provinsi Sumatera Selatan. Journal pps unisti, 1(1), 11–23. https://doi.org/10.48093/jiask.v1i1.2
Aziz, S. (2014). Pendidikan Seks bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Kependidikan, 2(2), 182-204. https://doi.org/10.24090/jk.v2i2.559
Brades, M. K. (2023). Peran Guru dalam Tumbuh Kembang Anak Tunanetra Majemuk di Yayasan Pendidikan Dwituna Rawinala Jakarta Timur. Jurnal ilmiah wahana pendidikan, 9(2), 351-361. https://doi.org/10.5281/ zenodo.7575392
Chairilsyah, D. (2019). Analisis Kemandirian Anak Usia Dini. Paud lectura: jurnal pendidikan anak usia dini, 3(01), 88–98. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v3i01.3351
Darwis, Anissaa, Alhaqqoh. (2024). Penguatan Kompetensi Profesional Guru Sekolah Inklusi Melalui Pelatihan Kompensatoris. Jurnal PkM Ilmu Pendidikan, 7(1), 169–176. https://doi.org/10.31851/dedikasi.v7i1.15701
Efanke Y. Pioh, Nicolaas Kandowangko, & Jouke J. Lasut. (2017). Peran Pengasuh dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Disabilitas Netra di Panti Sosial Bartemeus Manado. Acta Diurna Komunikasi, 6(1). https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.php/actadiurnakomunikasi/article/view/15473
Endriani, A., Aswansyah, I., & Sanjaya, A. (2020). Pengaruh Bimbingan Sosial Terhadap Kemandirian. Jurnal Visionary : Penelitian dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan, 9(1), 10-19. https://doi.org/10.33394/vis.v5i1.3118
Farida, H., Hijriati, H., Ria, C. S., Rozah, R., & Rafita, M. (2024). Analisis Keterampilan Kemandirian Makan dan Minum Anak Tunanetra di TK Sarena Jaya. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 52-59. https://doi.org/ 10.47861/khirani.v2i2.964
Fajra, M., Jalinus, N., Jama, J., & Dakhi, O. (2020). Pengembangan Model Kurikulum Sekolah Inklusi berdasarkan Kebutuhan Perseorangan Anak Didik. Jurnal Pendidikan, 21(1), 51–63. https://doi.org/10.33830/jp.v21i1.746.2020
Fransisca, M., Herlina, H., & Wardany, O. F. (2023). Peran Guru dalam Melatih Kemandirian Belajar Siswa Tunanetra Kelas VIII SMPLB di SLB A Bina Insani Bandar Lampung. Special Need Education Journal, 3(1), 014-019. https://doi.org/10.36269/sj.v3i1.1932
Ginting, Egi, V., Ginting, Ria, R., Hasibuan, R., & Parangin-Angin, Laurensia, M. (2022). Analisis Faktor Tidak Meratanya Pendidikan di SDN0704 Sungai Korang. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(4), 407–416. https://doi.org/10.59141/japendi.v3i04.778
Ginting, Rafael, L., Faradibah, A., Harisandy, D., Sinaga, Elviani, V. G., Monalisa, P. F., Raspati, F., Musyafa, Helmi, R., & Habib, P. M. (2024). Peningkatan Literasi Braille pada Anak Tunanetra. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora, 2(1), 173–181. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v2i1.667
Handoyo, R. R. (2022). Analisis Teori Belajar dalam Metode Pembelajaran Membaca Braille pada Anak Tunanetra. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 60–70. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1616
Hasanah, l. M. (2019). Pembelajaran Orientasi dan Mobilitas pada Anak Tunanetra The Teaching of Orientation and Mobility to The 1 St Grade Students. Widia Ortodidaktika, 1(1), 1–10. http://dx.doi.org/10.26858/pembelajar.v3i1.5778
Indy, R., Waani, F. J., & Kandowangko, N. (2019). Peran Pendidikan dalam Proses Perubahan Sosial di Desa Tumaluntung Kecamatan Kauditan Kabupaten Minahasa Utara. HOLISTIK, Journal Of Social And Culture, 12(4), 1–18. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/holistik/article/view/25466
Jauhari, M. N., Mambela, S., & Zakiah, Z. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Penjas Adaptif di Sekolah Luar Biasa. STAND : Journal Sports Teaching and Development, 1(1), 63–70. https://doi.org/10.36456/j-stand.v1i1.2594
Jingga, V. S., & Siregar, H. (2023). Penerapan Kurikulum Fungsional dalam Kemandirian Anak Penyandang Disabilitas Tunanetra di Yayasan Pendidikan Dwituna Harapan Baru Kota Medan. Sosmaniora: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 2(3), 375-383. https//doi.org/10.55123/sosmaniora.v2i3.2423
Karadita, S., Anindita, D., Khoiriyah, W. P., Masfia, I., & Fahmy, Z. (2024). Pendidikan Karakter Kemandirian Tunanetra di SLB Negeri 1 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 22543–22552. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/15677
Khotimah, H. (2019). Analisis Kebijakan Permendiknas 2009 tentang Sekolah Inklisif. Jurnal Realita, 17(2), 1–12. https://doi.org/10.30762/realita.v17i2.1860
Latifah, I. (2020). Pendidikan Segregasi, Mainstreaming, Integrasi dan Inklusi, Apa Bedanya? Jurnal Pendidikan, 29(2), 101–108. https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.676
Legiana, Belya, Nadine, I., & Yuliana, N. (2023). Implementasi Komunikasi Guru dalam Mengajar pada Anak Tunanetra. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, 2(2), 114–132. https://doi.org/10.55606/ protasis.v2i2.104
Mardiah, W. (2022). Intervensi Keperawatan dalam Melatih Toilet Training pada Anak : Sebuah Narative Review. Sentri: Jurnal Riset Ilmiah, 1(4), 1014–1025. https://doi.org/10.55681/sentri.v1i4.318
Mardiyanti, D. (2019). Efektivitas Metode Latihan Terhadap Kemampuan Bina Diri dalam Berpakaian Siswa Tunanetra Kelas II di SLB Yaketunis Yogyakarta. Jurnal Widia Ortodidaktika, 8(4), 417–428.
Maulansyah, Reggy, D., Febrianty, D., & Asbari, M. (2023). Peran Guru dalam Peningkatan Mutu Pendidikan: Penting Dan Genting! Journal Of Information Systems And Management (JISMA), 2(5), 31–35. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i5.483
Milati, N. (2019). Intelegent Stick for Blind (Instisblind) Inovasi Alat Bantu Mobilitas Pencegahan Kebisingan Hujan untuk Meningkatkan Kemandirian Penyandang Tunanetra. Jurnal Edukasi Elektro, 3(1). https://doi.org/10.21831/jee.v3i1.26070
Munauwarah, R., Zahra, A., Supandi, M., Restiany, R. A., & Afrizal, D. (2021). Pendidikan Inklusi Solusi Utama ntuk Anak Penyandang Disabilitas. YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya, 1(1), 121–133. https://doi.org/10.58578/yasin.v1i1.21
Nisa, K., Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632
Nugraha, D. (2020). Urgensi Pendidikan Multikultural di Indonesia. Jurnal PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan), 1(2), 140-149. https://doi.org/10.26418/jppkn.v1i2.40809
Pahlefi, S. R., Novitasari, I. A., Hariani, S. S., Azmi, A. N. S., & Siswoyo, A. A. (2024). Identifikasi Pendidikan dan Layanan Khusus bagi Anak Tunanetra di SLB Negeri Keleyan Bangkala. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(6), 3031–5220. https://jurnal.mediaakademik.com/index.php/jma/article/view/517
Pohilihu, M. (2020). Literature Review Hubungan Kemandirian Anak Tunanetra Dengan Personal Hygiene Tentang Kebersihan Gigi Dan Mulut. Thesis: Universitas Aisyiyah Jogja. https://digilib.unisayogya.ac.id/5920/
Praptaningrum, A. (2020). Penerapan Bahan Ajar Audio untuk Anak Tunanetra Tingkat SMP di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1), 1–19. https://doi.org/10.33394/jtp.v5i1.2849
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, Ratna, S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Sa’diyah, R. (2017). Pentingnya Melatih Kemandirian Anak. Kordinat: Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 16(1), 31–46. https://doi.org/10.15408/Kordinat.V16i1.6453
Septiana, F. I., Permana, A. P., Nursajjiddah, H., Intan, R., & Azzahra, S. (2024). Ecoprint as an Environmentally Based Art Learning Innovation at SDN Sukamanah, Mangunjaya Village. Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(1), 664–668. https://doi.org/10.57235/aurelia.v4i1.4144
Simorangkir, M. R. R., Gunawan, R., Ernawati, R., Deliviana, E., Wigunawati, E., Nugroho, A. R., & Tyas, E. H. (2022). Mengenal dan Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Integrasi. EPIC: Jurnal Pengabdian Pendidikan Masyarakat, 1(1), 10–18. https://doi.org/10.35906/epic.v1i1.174
Simorangkir, M., Rumia, R., Lumbantoruan, & Jitu, H. (2021). Aksesibilitas Anak Berkebutuhan Khusus di Era Pendidikan 4.0. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.33541/jdp.v12i3.1295
Sumiyati, S., Wariyah, W., & Kopriyanti, K. (2023). Manajemen Pendidikan Inklusi Anak Berkebutuhan Khusus di SDIT Tunas Harapan Ilahi. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(1), 95–105. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.10
Sunarya, Purba, B., Irvan, M., & Dewi, Dian, P. (2018). Kajian Penanganan Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 11–19. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1617
M. Suud, F. . (2024). Pendidikan Agama pada Sekolah Luar Biasa. The Journal Publishing, 4(10), 20-25. https://thejournalish.com/ojs/index.php/books/article/view/707
Uthpah, N., Mulyana, E. H., & Sumardi, S. (2021). Studi Kasus Keterampilan Sosial Anak Usia Dini dari Orang Tua Tunanetra. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 104–110. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i2.40919
Walewangko, Gloria, Ester, V., Sumual, Tinneke, Evie, M., & Usoh, Elni, J. (2022). Hambatan dan Strategi Pengembangan Sumber Daya Pendidik. Jurnal Pena Edukasi, 9(2), 94–104. https://doi.org/10.54314/ jpe.v9i2.1242
Wau, M. P., Kale, D. E., Meo, M., Tuna, M., Ito, Y. K. (2024). Penggunaan Media Braille Untuk Anak Tunanetra di SLBN Bajawa. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 2(2), 166–173. https://doi.org/10.38048/jpicb.v2i2.4379
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Oktanila Palensky Simanjuntak, Istighna Ayuningtyas, Putri Febiane Andrayana, Anastasya Ameliya Juventy, Angelina Risa Sonia Mita, Adharina Dian Pertiwi, Wilda Isna Kartika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
