Pelaksanaan Asesmen pada Anak Usia Dini: Studi Kasus pada Kelompok A (4-5 Tahun) dan B (5-6 Tahun)
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1203Keywords:
Pelaksanaan Asesmen pada Anak Usia Dini, Teknik Asesmen Otentik untuk Anak Usia Dini, Keterlibatan Orang Tua dalam Asesmen PAUD, Asesmen terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD, Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Asesmen PAUDAbstract
Asesmen dalam pembelajaran anak usia dini penting karena membantu menentukan strategi stimulasi yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan asesmen pada kelompok usia 4–6 tahun di salah satu lembaga PAUD. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta melibatkan guru sebagai subjek penelitian. Analisis data dilakukan melalui teknik triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen dilakukan secara formatif, berkelanjutan, dan kontekstual dengan berbagai teknik seperti observasi, catatan anekdot, ceklis, portofolio, dan foto berseri. Guru memiliki peran penting dalam menyesuaikan asesmen dengan karakteristik anak. Asesmen untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) juga dilakukan secara kolaboratif. Temuan ini mengimplikasikan pentingnya peningkatan kompetensi guru serta kerja sama lintas pihak dalam mendukung asesmen yang holistik dan bermakna di PAUD.
Downloads
References
Amelia, N. (2020). Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 69–82. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-athfaal
Anggraini, W., & Wijaya Kuswanto, C. (2019). Teknik Ceklist Sebagai Asesmen Perkembangan Sosial Emosional di RA. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 61–70. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-athfaal
Angreini Munthe, R., Puji Ratnani, I., & Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, U. (2021). Pelatihan Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus bagi Guru PAUD melalui Model Konstruktivisme. MENARA RIAU, 15(1) 11. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/Menara/index
Apriati, Y., & Widaty, C. (2021). Kerjasama Orang Tua dan Sekolah dalam Mewujudkan Harmoni pada Paud Rumah Belajar Senyum di Banjarmasin. SOSIETAS, 11(1), 93–104. https://doi.org/10.17509/sosietas.v11i1.36098
Ayuni, F., & Purba, A. (2022). Penerapan Asesmen Autentik Materi Menulis Teks Anekdot Kelas X SMA. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 8(1), 417-428. https://e-journal.my.id/onoma/article/view.1763/1395
Bintang, D. W. P., Pertiwi, A. D., & Azainil, A. (2024). Analisis Penggunaan Teknologi pada Proses Pembelajaran di PAUD. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 873–884. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.810
Budiarti, E., Anshoriyah, S., Krisnova Levryn, P., Annisa, N., & Abidah, N. (2023). Asesmen dan Laporan Hasil Belajar PAUD Pada Kurikulum Merdeka. AKM: Aksi Kepada Masyarakat Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 253-260. https://doi.org/10.36908/akm.v4i1.873
Dedy Tjahjono. (2022). Pengaruh Aplikasi Dapodik terhadap Motivasi Kinerja Pendidik PAUD dan Kebijakan pada PAUD Di Kabupaten Nganjuk. EDUKIDS: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 25-35. https://doi.org/10.51878/edukids.v2i1.1059
Dini, J. U., Siregar, M., Asmara, D., Sarniya, A., & Sulistiani, S. (2023). Asesmen Perkembangan Bahasa Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Usia Dini, 9(3), 375-390. https://doi.org/10.24114/jud.v9i3.55406
Diputera, Fatimatus Zahro, K., Luthfi, A., Qatrunnada, A., Astermis, M., & Putri, T. (2023). Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun dalam Permainan Alas Estafet di TK Baiturrahman Sidoluhur Malang. Jurnal Usia Dini, 9(1), 25-34. https://doi.org/10.24114/jud.v9i1.47816
Efiawati, Debibik Nabilatul Fauziyah, Rina Syafrid, & Asmidar Parapa. (2021). Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini di PAUD MPA Daycare. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 172–186. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v4i2.29676
Erisza Maudyna, I., & Roesminingsih, E. (2023). Evaluasi Kesiapan Pendidik dalam Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 637–648. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i1.322
Faridhatul Anawaty, M., Safira, A., & Riski Ali Putra, R. (2023). Asesmen Perkembangan Anak di Era Merdeka Belajar. Jurnal Pelita PAUD, 8(1), 75–81. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i1.3477
Halipah, S., Or, S. M., Anak, P., Dini, U., Sekolah, P. J., Keguruan, T., Ilmu, D., Stkip, P., Barat, M.-K., & Rsud, J. L. (n.d.). Manfaat Bermain untuk Mengembangkan Aspek Sosial dan Emosi Anak Usia Dini. Jurnal STKIP Melawi.
Hastuti, I. B., Asmawulan, T., & Fitriyah, Q. F. (2022). Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6651–6660. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2508
Hidayah Binsa, U., Nur Handayani Pendidikan Islam Anak Usia Dini, I., & Sunan Kalijaga Yogyakarta, U. (2020). Implementasi Asessmen Otentik dalam Mengembangkan Multiple Intelligences di TKIT Baitussalam Prambanan. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 2(1), 52-64. https://doi.org/10.35473/ijec.v2i1.414
Lestari, Sari, & Marfu’ah. (n.d.). Assesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di KB Mutiara Sari Soneyan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 1-6. https://doi.org/10.47134/paud.v1i4.861
Nurhayati, S., & Rakhman, A. (2017). Studi Kompetensi Guru PAUD dalam Melakukan Asesmen Pembelajaran dan Perkembangan Anak Usia Dini di Kota Cimahi. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 109-120. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17699
Putra, R., Anawaty, M. F., & Safira, A. R. (2024). Analisis Pelaksanaan Asesmen Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 11(1), 95–103. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i1.23514
Rahmadini, F., Suzanti, L., & Widjayatri, Rr. D. (2022). Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Melalui Aplikasi “Giat Bergerak” untuk Anak Usia 4-6 Tahun di Masa Pandemi Covid-19. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(2), 280–288. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.368
Rukiyah, R., Suningsih, T., & Syafdaningsih, S. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Kreativitas Seni Rupa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3714–3726. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2385
Siregar, M., Asmara, D., Sarniya, A., & Sulistiani, S. (2023). Asesmen Perkembangan Bahasa Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Usia Dini, 9(3), 375-390. https://doi.org/10.24114/jud.v9i3.55406
Sofariah, S., Mulyana, E. H., & Lidinilah, D. M. (2020). Pengembangan Asesmen Model Stem pada Konsep Terapung Melayang Tenggelam untuk Memfasilitasi Keterampilan Saintifik Anakusia Dini. Jurnal PAUD AGAPEDIA, 4(1), 145-156. https://doi/org/10.17509/jpa.v4i1.27205
Sukoriyanto. (2018). Pendampingan Penggunaan Asesmen Portofolio untuk Memonitor Kemajuan Mahasiswa PPL bagi Guru Pembimbing. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(1), 23-29. https://doi.org/10.30999/jpkm.v8i1.181
Sunandar, A., Indreswari, H., Hanafi bin Mohd Yasin, M., Mokhtar Bin Tahar, M., Romdhon Junaedi, A., Hidayatul Rahman, D., & Siswanto, W. (2020). Needs Assessment of Guidance Counseling in Inclusion School. Proceeding of the 1st Progress in Social Science, Humanities, and Education Research Symposium (PSSHERS 2019). https://doi.org/10.2991/assher.k.200824.124
Sunario Tanggur, F. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar di Wilayah Pedesaan Pulau Sumba. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(2), 23-29. https://doi.org.10.37792/hinef.v2i2.993
Syafi’i, I., & Lestari, W. Y. (2021). Implementasi Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui E-Learning di TK Dunia Anak Surabaya. NANAEKA Indonesian Journal of Early Chillhood Education, 4(1), 17. https://doi.org/10.24253/nanaeka.v4i1.18736
Walyani, E., Suminar, T., & Kusumandari, R. B. (2023). Peran Fasilitator dalam Pendampingan Pelaksanaan PAUD Holistik Integratif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7409–7423. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5576
Winta, & Pribadi. (2020). Pelatihan Pemahaman tentang Coping Stress yang Tepat pada Guru Sekolah Inklusi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 11(4), 493–498. http://journal.upgris.ac.id/index.php/e-dimas
Yusuf, R., Nurul Qomariah, D., Rakeyan Santang Karawang, S., & Al Farabi Pangandaran, S. N. (2023). Kontekstualisasi Keterlibatan Orang Tua melalui Sharing Session pada Pendidikan Anak Usia Dini. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10584-10596. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.3274
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zulfa Rihadah Fauziyah, Alya Rahmah, Hanni Niranna Amalia , Maya Argilia Dian Safitri, Juwita Novita Sari, Karina Cahya Kamila, Ayu Aprilia Pangestu Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
