Pengenalan Konsep Matematika Pola dan Hubungan Melalui Kearifan Lokal Proyek Kenduri
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v9i1.1261Keywords:
Anak Usia Dini, Konsep Matematika, Proyek KenduriAbstract
Pendidikan anak usia dini pada abad ke-21 mengalami banyak tantangan dalam proses pembelajarannya, terutama dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengenalkan konsep matematika melalui proyek kenduri di TK Aisyah Islamic Preschool. Jenis penilitian yang digunakan adalah penelitan kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis interaktif Miles & Huberman yaitu Data Collection, Data Display, Data Reduction, dan Conclusion Drawing. Hasil penelitian menunjukkan proyek kenduri mampu mengenalkan konsep matematika pola dan hubungan pada anak. Anak mampu mengenal konsep matematika pola dan hubungan seperti topi dan pola ukiran pakaian adat berbentuk segi tiga, selempang dan seprah berbentuk persegi panjang, ikat pinggang dan kalung bunga berbentuk lingkaran. Kemudian anak juga mampu mengenal konsep banyak dan sedikit sebuah benda dari makanan dan alat yang digunakan saat kegiatan kenduri, anak mengenal konsep membagi saat membagikan makanan, dan menghitung jumlah kue saat makan bersama.
Downloads Statistics
References
Aprilia, Sindi., & Juniarti, Umi. (2022). Implementasi fungsionalisme struktural talcott parsons dalam upaya melestarikan tradisi islam melayu nganggung dulang di bangka belitung. DIALOKA: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Dakwah dan Komunikasi Islam, 1(1). https://doi.org/10.32923/dla.v1i01.2328
Azizah, Widya Ismaulinda Nur., & Widajati, Wiwik. (2013). Pengaruh metode proyek terhadap kemampuan pengenalan konsep bilangan pada anak kelompok a di tk taruna bhakti tambaksari surabaya. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/download/3525/1926
Baroody, A. J., et al. (2017). Early childhood mathematics. Routledge.
Berk, L. E. (2018). Development Through the Lifespan. Pearson
Brewer, Jo An. (2007). Introduction to Early Chlidhood Education. USA: Pearson Education, Inc.
Cecep, C., Waskita, Deden Thosin & Sabilah, Nurlaela. (2022). Upaya meningkatkan konsentrasi belajar anak usia dini melalui metode demonstrasi. Jurnal Tahsinia, 3(1), 63–70. https://doi.org/10.57171/jt.v3i1.313
Clements, D.H., & Sarama, J. (2009). Learning and teaching early math: the learning trajectories approach. New York: Routledge.
Creswell, J. W. (2015). Research Design: Qualitative, Quantitative, and. Mixed Methods Approaches. Sage Publications.
Ernitasari, Penti Eka., & Rukimahwati. (2022). Pengaruh penggunaan media balok terhadap pengenalan konsep matematika berbasis seriasi pada anak usia 5-6 tahun. Aulad: Journal on Early Childhood. 5(2), 221-227. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.363
Fathonah, Ika Ariwanti., Mariani, Scolastika., & Sukestiyarno, Yohanes Leonardus. (2018). Kajian konseptual pembelajaran berbasis proyek bernuansa etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematika berbantuan media modul. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, 6.
Guo, Pengyue., Saab, Nadira., Post, Lysanne S., & Admiraal, Wilfried. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Helida, Asvic., Zuhud, Ervizal AM., Hardjanto, Purwanto, Y., & Hikmat, Agus. (2016). Perhelatan kenduri sko sebagai sebuah pesan kebudayaan masyarakat kerinci di taman nasional kerinci seblat. Masyarakat, Kebudayaan dan Politik, 29(1), 34-43. https://doi.org/10.20473/mkp.V29I12016.34-43
Iskandar, Budi., & Afifah, Silma Noer. (2025). Stimulasi pemahaman konsep matematika anak usia dini melalui aktivitas montessori. Jurnal PAUD AGAPEDIA, 9(1), 85-90. https://doi.org/10.17509/jpa.v9i1.85936
Jackman, Hilda L. (2012). Early Education Curriculum: A Child’s Connection to the World, Fifth Edition. USA: Wadworth, Cengage Learning.
Jaoza, Salsabila Nuril., & S, Ageng Saepudin Kanda. (2024). Pentingnya pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. GLORY, 2(2), 01-09. https://doi.org/10.59841/glory.v2i2.871
Khalid, Salsa Bilbillah Arzetta. (2022). Kebudayaan kenduri sko dalam tradisi perizinan adat (najon arah) di kerinci. KRINOK: Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah FKIP Universitas Jambi, 1(3), 107-115. https://doi.org/10.22437/krinok.v1i3.21660
Koentjaraningrat. (1997). Manusia dan Kebudayaan di Indonesia. Jakarta: Djambatan.
Kristin, F. (2016). Analisis model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 2(1), 90-98. https://doi.org/10.31932/jpdp.v2i1.25
NAEYC. (2010). Early Childhood Mathematics: Promoting Good Beginnings.
Nisa, Khairatun., & Shaleha, Kharida. (2024). Strategi meningkatkan pembelajaran matematika awal anak usia dini di paud. Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2). https://doi.org/10.51544/sentra.v3i2.5145
Pilawinata, I Gede Heri., Putrayasa, I Dewa Kadek., Suryadi, I Putu Agus., Yasa, I Nyoman Sukerta., Sukaesi, S., & Sari, Nursina. (2024). Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui model project based learning. Jurnal Kajian Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 15(1). https://doi.org/10.31764/paedagoria.v15i1.17821
Prahmana, Rully Charitas Indra., & D'Ambrosio, Ubiratan. (2020). Learning geometry and values from patterns: ethnomathematics on the batik patterns of yogyakarta, indonesia. Journal on Mathematics Education, 11(3), 439-456. http://doi.org/10.22342/jme.11.3.12949.439-456
Pritania, Nayes., & Sandora, Lisna. (2024). Pendekatan fungsionalisme struktural talcott persons: upaya melestarikan tradisi kenduri sko masyarakat kerinci. Majalah Ilmiah Tabuah: Ta’limat, Budaya, Agama dan Humaniora, 28(1). https://doi.org/10.37108/tabuah.v28i1.1237
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta.
Ulya, A. C., & Zulminiati. (2022). Efektivitas penggunaan media power point terhadap kemampuan matematika anak di taman kanak-kanak. Early Chilhood: Jurnal Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v6i1.2151
Umro’atin, Y., & Nurcahyaningtias, N. D. (2022). Penerapan nilai spiritual dalam tradisi kenduri hari raya sebagai wujud kearifan lokal pasca pandemi (studi fenomenologis di desa sendang jambon ponorogo). JURNAL PENELITIAN, 16(2), 319. https://doi.org/10.21043/jp.v16i2.16392
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aidil Putra, Nur Hayati, Joko Pamungkas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
