Peningkatan Kemampuan Mengelola Emosi melalui Penilaian Diri Berbasis Gambar
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1328Keywords:
Kemampuan, Mengelola Emosi, Penilaian DiriAbstract
Pengembangan kemampuan mengelola emosi pada anak usia dini penting dilakukan untuk membentuk karakter yang sehat secara sosial dan emosional sejak dini. Hal ini bertujuan agar anak mampu mengenali, mengekspresikan, dan mengendalikan emosinya secara tepat dalam berbagai situasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengelola emosi anak usia dini melalui implementasi penilaian diri berbasis gambar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Partisipan dalam penelitian ini adalah 11 anak kelompok B (usia 6 tahun) di RA An-Nida Bandar Setia. Hasil penelitian dan pembahasan menunjukkan bahwa melalui penerapan penilaian diri berbasis gambar, yang dikombinasikan dengan kegiatan mewarnai, bercerita, dan refleksi, anak menunjukkan peningkatan dalam mengenali dan mengelola emosinya. Peningkatan terlihat signifikan dari tahap pra-siklus ke siklus kedua, di mana lebih dari 95% anak mencapai kategori “berkembang sangat baik”. Dengan demikian, strategi penilaian diri berbasis gambar terbukti efektif dalam membantu anak memahami dan mengelola emosinya secara mandiri sesuai dengan tahap perkembangan usianya.
Downloads
References
Amina, Bulan Sopia. (2023). Analisis Kemampuan Mengelola Emosi Anak Usia Dini melalui Kegiatan Imajinatif. Aleph, 87(1,2), 149–200.
An, P., & Wang, C. (2025). Preliminary Findings on the Different Gaze Patterns on Animal-Based and Human-Based Picture Books in Autistic Children. Scientific Reports, 15(1), 1–12. https://doi.org/10.1038/s41598-025-00879-6
Ashari, N., & Palintan, T. A. (2021). Validasi Modul Pembelajaran Pengelolaan Emosi untuk Anak Usia Dini. Jurnal Islamic Early Childhood Education, 6(2), 176–183. https://doi.org/10.51529/ijiece.v6i2.228
Bezos Rodriguez. (2023). Systematic Observation of Emotional Regulation in the School Clasroom. Children, 10(4).
Franco, M. da G., Beja, M. J., C. (2017). Emotion Understanding, Social Competence and School Achievement in Children from Primary School in Portugal. Frontiers in Psychology, 8, 1685–1695. https://www.frontiersin.org/journals/ps
Hafizah, M. N., & Siti, M. (2023). Menigkatkan Kemampuan Mengelola Emosi Anak Uisa Dini dengan Metode Bermain Peran. Jurnal Usia Dini, 6(1), 184–191. https://doi.org/10.24114/v9i2.52434
Ikhtiarani, V., Amalyani, R., Ramadhanty, E. N., & Fidrayani, F. (2024). Stimulasi Melatih Perkembangan Bahasa Anak melalui Metode Bercerita. Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 37–42. https://doi.org/10.37985/c6847t66
Karuna. (2017). Identifikasi Perkembangan Emosi Anak melalui Permainan Tebak Ekspresi dengan Gambar. Universitas Jambi. Retrieved from https://repository.unja.ac.id/2562/
Komang SubagiaT. F., S. M. A. . P. E. (2025). Meningkatkan Kecerdasan Naturalis Anak Usia Dini lewat Gerak dan Lagu. Aulad: Journal On Early Childhood, 8(2), 597–614. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.920
Lafay, A., Berger, C., Alaria, L., Angonin, S., Dalla-Libera, N., Richard, S., Cavadini, T., & Gentaz, E. (2023). Impact of Innovative Emotion Training in Preschool and Kindergarten Children Aged from 3 to 6 Years. Children, 10(11), 1–15. https://doi.org/10.3390/children10111825
Lockwood, P.L., Cardoso, A.S., V., & E. (2016). Emotion Regulation Moderates the Association Between Empathy and Prosocial Behavior. Journal Division of Psychology and Language Sciences. 9(1). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0096555
Loita, A., Rahman, T., & Amelia, E. (2023). Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun melalui Metode Bermian Peran. Jurnal of Social Science Research, 3(3), 430-237. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/2140
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru?. IJAR: Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Muhamad, M. N. Z., Gilar, G., & Edi, M. H. (2019). Kemampuan Anak Uisa Dini Mengelola Emosi Diri pada Kelompok B di TK Pertiwi DWP Kecamatan Tawang Kota Tasik Malaya. Jurnal PIAUD Agapedia, 1(2), 214–232. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i2.9361
Muthmainah. (2022). Peran Guru dalam Melatih Anak Mengelola Emosi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 63–76. https://doi.org/10.24853/yby.6.1.63-76
Nuria, R. (2022). Dampak Gaya Pengasuhan Orang Tua terhadap Sikap Nomophobia pada Anak. JIPS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 1(2), 63–69. https://doi.org/10.59944/jipsi.v1i2.39
Puspitasari, R. N., & Rahma, A. F. (2023). Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Metode Bermain Peran. BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 3(2), 201–216. https://doi.org/10.24952/alathfal.v3i2.8805
Rojo, A. (2017). The Role of Emotions. In The Handbook of Translation and Cognition. WILEY Online Library, 369–385. https://doi.org/10.1002/9781119241485.ch20
Roudloh, F. (2013). Pengembangan Media Visual Foto Ekspresi sebagai Sarana Mengembangkan Kecerdasan Emosional pada Anak Usia 5–6 Tahun di TK Pertiwi 45 Kalisegoro Kecamatan Gunungpati. Skripsi. Universitas Negeri Semarang. https://text-id.123dok.com/document/8yd8dxjq-pengembangan-media-visual-foto-ekspresi.html
Rustika, I. M. (2016). Efikasi Diri: Tinjauan Teori Albert Bandura. Buletin Psikologi, 20(1–2), 18–25. https://doi.org/10.22146/bpsi.11945
Sandra Ritonga, R., Nofianti, R., Arifin, D., & Patuzahra, S. (2024). Efektivitas Play Therapy dalam Pengendalian Emosi Anak Usia 3 sampai 5 Tahun. Jurnal Konseling Komprehensif: Kajian Teori Dan Praktik Bimbingan Dan Konseling, 11(1), 19–26. https://jkk-fkip.ejournal.unsri.ac.id/index.php/JKK/index
Sari, D. I., & Nuria, R. (2024). Peran Guru dalam Mengembangkan Emotional Intelligence Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 07(02), 2621–4016. https://doi.org/10.31932/jpaud.v7i2.3838
Sarmento-Henrique, R., Quintanilla, L., L.-M. (2020). The Longitudinal Interplay of Emotion Understanding, Theory of Mind, and Language in the Preschool Years. International Journal of Behavioral Development. International Journal of Behavioral Development, 44(3), 236–245. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/016502541986
Satyajati, M. W., & Iswari, R. D. (2015). Membebaskan Kritik Diri dengan Menggambar: Studi Kasus Terapi Seni Berbasis Pendekatan Person-Centered pada Permasalahan Gangguan Panik. Prosiding Konferensi Nasional Pengkajian Seni: Arts and Beyond, 459-475. https://www.researchgate.net/publication/329544982
Siti Aisyah, E., Djoehaeni, H., & Listiana, A. (2023). Pengembangan Karakter Peduli Lingkungan Anak Usia Dini melalui Implementasi Project Based Learning. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 205–212. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.501
Siti, M., & Hafizah, M. N. (2023). Meningkatkan Kemampuan Mengelola Emosi Anak Usia Dini dengan Metode Bermain Peran. Jurnal Usia Dini, 9(2), 184. https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52434
Sumardi, Muslihin, H. Y., & Dkk. (2020). Analisis Kemampuan Mengelola Emosi Anak Usia 5-6 Tahun (LITERA TURE RIVIEW). Jurnal PAUD Agapedia, 4(2), 300–313. https://doi.org/10.17509/jpa.v4i2.30448
Suryani, R., Pranoto, S., & Astuti, B. (2020). The Effectiveness of Storytelling and Roleplaying Media in Enhancing Early Childhood Empathy. Journal of Primary Education, 9(5), 546–553. https://doi.org/10.15294/jpe.v9i5.43532
Taufiqoh, S., Nadhiroh, A. M., & Fanny, S. D. (2023). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Emosional Anak Prasekolah Usia 3-6 Tahun. SINAR: Jurnal Kebidanan, 05(1), 52–62. https://journal.um-surabaya.ac.id/Sinar/article/view/18873
Teonata, S., & Iswanto, R. (2021). Perancangan Media Pembelajaran Regulasi Emosi melalui Jurnal Refleksi. De-Lite: Journal of Visual Communication Design Study & Practice, 1(2), 94. https://doi.org/10.37312/de-lite.v1i2.4788
Thomsen, K. N., Mateo Santana, A., & Grabell, A. S. (2023). Examining Early Childhood Dimensions of Emotional Awareness Using a Novel Coloring Task. Child and Family Behavior Therapy, 45(1), 76–95. https://doi.org/10.1080/07317107.2022.2148149
Wahyuningsih, N., Hafidah, R., & Pudyaningstyas, A. R. (2020). Metode Hypnoteaching untuk Meningkatkan Kemampuan Mengelola Emosi pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 8(1), 11-22. https://doi.org/10.20961/kc.v8i1.32156
Wijaya, A. (2020). Implementasi Penelitian Tindakan Kelas dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 112–125.
Yusainy, C., Rachmayani, D., & Zahro, E. B. (2025). Sadari Emosi Sedari Dini: Psikoedukasi Pemahaman Emosi pada Usia Anak. Publikasi Pendidikan, 15(1), 127–134. https://doi.org/10.26858/publikan.v15i1.65276
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Karsela Karsela, Masganti Sit
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
