Strategi Guru dalam Mengintegrasikan Media Proyektor untuk Menstimulasi Pemahaman Anak Usia Dini

Authors

  • Istighna Ayuningtyas Univeritas Mulawarman, Indonesia
  • Fachrul Rozie Universitas Mulawarman, Indonesia
  • Febry Maghfirah Universitas Mulawarman, Indonesia
  • Azainil Universitas Mulawarman, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v9i2.1358

Keywords:

Integrasi Teknologi, Strategi Guru, Pemahaman Anak, PAUD

Abstract

Masih sedikit penelitian yang mengeksplorasi strategi pedagogis guru dalam memoderasi penggunaan teknologi agar mampu menstimulasi pemahaman anak. Namun, di TK ini, teknologi menjadi bagian integral pembelajaran selama 15 tahun. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dinamika integrasi teknologi, strategi guru dalam mengintegrasikan teknologi, tantangan yang dihadapi, dan dampaknya terhadap pemahaman anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru kelas yang memiliki pengalaman mengajar sejak 2005, dan mengamati pembelajaran 13 anak selama proses observasi. Analisis data dilakukan dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan pemanfaatan media teknologi proyektor digunakan sebagai integrasi teknologi pembelajaran berpikir kritis secara audiovisual pada anak terutama pengenalan konsep konkret. Strategi khusus yang ditemukan meliputi modifikasi kecepatan video pembelajaran agar sesuai dengan daya serap belajar anak serta penerapan teknik interaksi “berhenti dan bertanya” untuk menjaga keaktifan anak. Pembelajaran ini terbukti efektif dalam menyajikan materi yang menarik.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Agus, S., Yunimar, N. S., & Dasniati, Z. (2023). Penggunaan media video pembelajaran meningkatkan perkembangan kognitif dan bahasa anak usia 5-6 tahun. Indonesian Gender and Society Journal, 4(1), 46–52. https://doi.org/10.23887/igsj.v4i1.55323

Aini, A. N., Hartanti, R., Lestari, P., Susanti, D., Murfiah, M., Wulandari, D., & Darsinah. (2026). Dampak integrasi teknologi pembelajaran terhadap perkembangan kognitif anak usia dini di era digital. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1905–1916. https://doi.org/10.37985/murhum.v7i1.1826

Amahoru, A., Judijanto, L., Fauzi, M. S., Ayu, D. H., & Anwar, R. N. (2024). Psikologi pendidikan dalam inklusi siswa berkebutuhan khusus di era digital: studi literatur tentang membangun lingkungan belajar yang responsif. Ekasakti Jurnal Penelitian & Pengabdian (EJPP), 4(1), 182–189. https://ejurnal-unespadang.ac.id/index.php/EJPP

Amalia Fitri, N., Satriana, M., & Kartika, W. I. (2024). Dampak media audiovisual interaktif terhadap anak speech delay usia 5-6 tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 847–860. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.990

Asmara, A., Judijanto, L., Hita, I. P. A. D., & Saddhono, K. (2023). Media pembelajaran berbasis teknologi: apakah memiliki pengaruh terhadap peningkatan kreativitas pada anak usia dini? Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7253–7261. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5728

Bintang, D. W. P., Pertiwi, A. D., & Azainil, A. (2024). Analisis penggunaan teknologi pada proses pembelajaran di paud. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 873–884. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.810

Collins, M. F. (2022). Beyond questions: a fellowship of opportunities for fostering preschoolers’ story comprehension. The Reading Teacher, 76(4), 400–411. https://doi.org/10.1002/trtr.2168

Dardanou, M., Hatzigianni, M., Kewalramani, S., & Palaiologou, I. (2023). Professional development for digital competencies in early childhood education and care: a systematic review. In OECD Education Working Papers No. 295. https://doi.org/10.1080/1350293X.2024.2381134

DeBruin-Parecki, A., & Cartwright, K. B. (2023). Supporting inferential comprehension in the preschool classroom: the roles of theory of mind and executive skills. The Reading Teacher, 77(2), 146–155. https://doi.org/10.1002/trtr.2223

Febriyani, H., Naimah, R., Septiana, R. R., Nadillah, G. F., Hasniah, H., Putri, A. A. P., & Sjamsir, H. (2025). Evaluasi implementasi tujuh standar manajemen paud: studi kasus di tk tunas rimba 2 samarinda. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2769–2780. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7150

Firman, W., & Anhusadar, L. (2022). Peran guru dalam menstimulasi kemampuan kognitif anak usia dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 28–37. https://doi.org/10.19105/kiddo.v3i2.6721

Fitriani, I. I., & Mastuah. (2023). Pemanfaatan tehnologi informasi dan komunikasi (tik) sebagai media pembelajaran di lembaga paud. Pintar Harati : Jurnal Pendidikan Dan Psikologi, 19(1), 51–63. https://doi.org/10.36873/jph.v19i1.10147

Gumilar, Y., Budi Utami, F., Lestari, M., & Ulfah Mawaddah, F. (2024). Efektivitas penggunaan proyektor dalam pengajaran bahasa inggris pada pendidikan anak usia dini. Talitakum: Jurnal Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, 3(2), 70–81. https://doi.org/10.69929/10.69929/talitakum.v3i2.2

Hanannika, L. K., & Sukartono. (2022). Penerapan media pembelajaran berbasis tik pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6379–6386. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3269

Indrawati, P., Prasetya, K. H., Ristivani, I., & Restiawanawati, N. M. (2022). Peran guru dalam penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (tik). Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(3), 225–234. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i3.12978

Khoirunnisa, Saugi, W., & Sunanik. (2025). Problematika guru dalam pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus di tkit ar rajwaa samarinda. BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal, 4(2), 145–156. https://doi.org/10.21093/bocah.v4i2.11162

Lukman. (2023). Rendahnya pemanfaatan media pembelajaran digital pada pembelajaran anak usia dini. Al-Athfal, 4(2), 87–96. https://doi.org/10.58410/al-athfal.v4i2.810

Mauluddia, Y., & Yulindrasari, H. (2024). Peran literasi digital dalam mendukung perkembangan anak usia dini melalui pemanfaatan teknologi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 1209–1220. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.6166

Mawarda, S. I., Fadilah, S. N., Zahra, J. A., & Fidrayani. (2024). Pengaruh penggunaan teknologi dalam pembelajaran terhadap kemampuan kognitif anak usia dini. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(6), 180–184. https://doi.org/10.5281/zenodo.11540975

Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36(8), 1–25. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1

Mayer, R. E., & Fiorella, L. (2021). Introduction to multimedia learning. In R. E. Mayer & L. Fiorella (Eds.), The Cambridge Handbook of Multimedia Learning (pp. 3–16). Cambridge University. https://doi.org/10.1017/9781108894333.003

Novitasari, N. (2023). Peran teknologi informasi komunikasi pada pembelajaran anak usia dini. Proceedings of The 7 Th Annual Conference on Islamic Early Childhood Education, 07(1), 65–74. http://conference.uin-suka.ac.id/index.php/aciece

Nurhayati, Apriyanto, Ahsan Jabal, & Hidayah Nurul. (2024). Metodologi penelitian kualitatif (teori dan praktik) (Sepriano (ed.); 1st ed., Issue November). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Priyanti, E., & Haryanto, H. (2023). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam menunjang pembelajaran di paud. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4585–4598. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4124

Puri Eka Febrianti, Bekti Wirawati, & Nunuk Suliyastuti. (2024). Penggunaan video interaktif untuk meningkatkan hasil belajar materi keragaman budaya lingkungan sekitar siswa kelas iv b sdn pakis i surabaya. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(4), 252–258. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i4.1114

Puspitasari, D. I., Supriyatno, A., Sari, M., & Yuliani, E. (2026). Optimalisasi media interaktif “smart board” dalam edukasi kesehatan bagi anak usia dini di tk aba 9 samarinda ilir. Jurnal Abdimas Medika, 5(1), 19–24. https://doi.org/10.35728/pengmas.v5i1.1965

Ruwaida, G. A., & Setiasih, O. (2022). Strategi guru pendidikan anak usia dini dalam menghadapi era society 5.0. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5406–5413. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.3028

Sarjani, A. I., Syarfuni, & Nasution, A. R. (2023). Integrasi media teknologi untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini : systematic literature review. Journal Buah Hati, 10(2), 109–122. https://doi.org/10.58192/insdun.v3i3.2241

Shobikha, M. M. (2025). Dampak penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Maliki Interdiciplinary Journal (MIJ), 3(11), 463–471. http://urj.uin-malang.ac.id/index.php/mij/index

Sirjon, S., Mamma, A. T., & Olua, E. (2023). Analisis hambatan penggunaan tik dalam pembelajaran anak usia dini pada masa pandemi covid-19 tahap ii di papua. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6017–6032. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.3597

Winarti, W., Nurhayati, S., Rukanda, N., Musa, S., Jabar, R., & Rohaeti, E. E. (2022). Analisis kompetensi digital guru paud dalam mengelola pembelajaran daring anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5621–5629. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3111

Windiastuti, E., Isnaini, F. N., & Untariana, A. F. (2024). Efektivitas penggunaan media teknologi dalam pembelajaran di jenjang paud. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 7(2), 08–13. https://doi.org/10.21009/jpi.072.02

Yusuf, S., & Darmasnyah. (2025). Integrasi teknologi dalam pembelajaran anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 1034–1040. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1055

Zanah, D. N., Putri, C., & Melati, I. I. (2023). Penggunaan media video interaktif untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa indonesia dengan model discovery learning. Journal of Education Research, 4(2), 592–598. https://doi.org/10.37985/jer.v4i2.213

Downloads

Published

20-08-2026

Check Article Index

How to Cite

Ayuningtyas, I., Rozie, F., Maghfirah, F., & Azainil. (2026). Strategi Guru dalam Mengintegrasikan Media Proyektor untuk Menstimulasi Pemahaman Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 9(2), 800–810. https://doi.org/10.31004/aulad.v9i2.1358

Issue

Vol. 9 No. 2 (2026): in Progress

Section

Research Articles

License

Copyright (c) 2026 Istighna Ayuningtyas, Fachrul Rozie, Febry Maghfirah, Azainil

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under  a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.  
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).