Peran Guru Paud dalam Menciptakan Lingkungan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1376Keywords:
Guru PAUD, Pendidikan Inklusif, Anak berkebutuhan khusus, Strategi pembelajaranAbstract
Pendidikan inklusif di jenjang PAUD menuntut keterlibatan aktif guru dalam membangun lingkungan belajar yang ramah bagi seluruh anak, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru PAUD dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui wawancara dan observasi terhadap guru di lembaga PAUD inklusif. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa guru berperan dalam menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan anak, membangun interaksi sosial positif, serta menjalin kolaborasi dengan orang tua dan tenaga pendukung. Penelitian ini juga menemukan adanya faktor pendukung serta hambatan yang memengaruhi pelaksanaan peran guru dalam mewujudkan lingkungan inklusif di PAUD
Downloads
References
Afriyani, F. P. (2025). Peran Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Inklusif pada Pendidikan Multikultural. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(2), 344–347.
Akbar, M., Suhrah, S., & Angraeni, N. (2024). Memberdayakan Anak Berkebutuhan Khusus: Peran Pendidikan Inklusif di SLB Tunas Harapan Mekongga Kolaka. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 521–529.
Badriyah, L., Putri, A. A. P., Rafizah, N., & Utami, T. S. (2025). Implementation of Guidance and Counseling Techniques in Kindergarten. Jurnal Pendidikan Anak, 14(2), 153–165. https://doi.org/10.21831/jpa.v14i2.1419
Baun, N., Sole, A. I. S., & Tiba, N. P. (2024). Pendidikan Inklusif. Penerbit KBM Indonesia.
Beridanissa, D. A., Mustakimah, M., & Mursid, M. (2025). Strategi guru dalam menerapkan pendidikan inklusif berbasis sekolah ramah anak. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3), 1236–1246.
Dewi Kartini, R., Padilah, N., Aljufri, L., & Endang Yunitasari, S. (2023). Kesiapan Tenaga Pendidik dalam Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 9(2), 1291–1296. https://doi.org/10.37905/aksara.9.2.1291-1296.2023
Farman, Rohyana, H., Dewi, R., Ammar, M., & Munadiyan, A. El. (2025). Kuantitatif vs Kualitatif: Pilih Metode Tepat. Yayasan Cendikia Mulia Mandiri.
Fayza, A. M., Amalia, N., Utami, R. D., Purnomo, E., & Maulana, M. (2024). Peran Guru dalam Pendidikan Karakter Toleran-si bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Buletin KKN Pendidikan, 6(1), 1–19.
Fitria, A. W., Arismunandar, & Tolla, ismail. (2024). Meningkatkan Kualitas Pendidikan Inklusi Di Paud Tantangan Dan Inovasi Dalam Penerapan Pembelajaran Inklusif. Jurnal Pelita Paud, 9(1), 237–244.
Halida, Aswat, B., Putri, A. A. P., Dharmayanti, P. A., & Jamain, R. R. (2024). Enhancing Environmental Awareness in Early Childhood Through the Trash Tracking Game. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 12(2), 310–319. https://doi.org/10.23887/paud.v12i2.75501
Hanifah, D. S., Haer, A. B., Widuri, S., & Santoso, M. B. (2021). Dalam Menjalani Pendidikan Inklusi Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian, 2(3), 473–483.
Haryono, Syaifuddin, A., & Widiastuti, S. (2015). Evaluasi Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Di Provinsi Jawa Tengah. Jurnal Penelitian Pendidikan, 32(2), 119–126.
Hidayah, R., Solichah, N., Solehah, H. Y., & Rozana, K. A. (2021). Persepsi dan Peran Guru Terhadap Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Psikoislamika: Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam, 18(2), 330–344. https://doi.org/https://doi.org/10.18860/psikoislamika.v18i2..15702 Persepsi
Julvianti, C., Gemintang Gmaries, G., Qonitah Vidyayanti, N., Muhammadiyah Hamka, U., kunci, K., Inklusif, P., Berkebutuhan Khusus, A., & Berdiferensiasi, P. (2025). Peran Guru Dalam Mengajar Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar-Sa 4.0 license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/). Sains Dan Teknologi, 12(2), 2025–1041.
Khayati, N. A., Muna, F., Oktaviani, E. D., & Hidayatullah, A. F. (2020). Peranan Guru Dalam Pendidikan Inklusif Untuk Pencapaian Program Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDG’s). Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(1), 55–61.
Kurnia, I. R., Damayanti, A., Sekarwangi, D. P., & Khoerunnissa, V. (2024). Peran Guru Dalam Mendukung Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Kelas: Sebuah Tinjauan Literatur. Didaktik: Jurnal Ilmia PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4).
Latif Syaipudin, & Ahmad Luthfi. (2024). Peran Guru dalam Aplikatif Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus pada Sekolah Luar Biasa. Jurnal Ilmiah Insan Mulia, 1(1), 27–33.
Layli, A. N., Pertiwi, A. D., & Putri, A. A. P. (2024). Peran Kompetensi Pedagogik Guru: Perencanaan, Implementasi, dan Evaluasi Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. KIDDO: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 511–525. https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.14551
Madjid, N., Romba, S. S., & Latief, F. (2024). Strategi Guru Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus Di Tkit Ummul Mu’minin Makassar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4).
Ndasi, A. A., Iko, M., Meo, A. R., Bupu, M. Y., Dhiu, M. I., Inggo, M. S., Yuliana, A., & Jaun, R. (2023). Peran Guru Dalam Memberikan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar. Jurnl Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 173–181.
Pradana, R. S., & Rahman, F. (2023). Pemahaman Guru Dalam Penanganan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Tingkat TK Richo. Jurnal Smart Paud, 6(2), 134–141.
Rizkiana, Nurdin, & Alhabsyi, F. (2023). Peranan Guru Dan Orang Tua Dalam Perkembangan Anak Berkebutuhan Khusus ( Abk ) Pada Pendidikan Inklusi. 0, 201–206.
Ruth Agustaria, Yunita Lingga, Amelia Magdalena Sitorus, Samuel Hotasi Silalahi, & Rahmilawati Ritonga. (2025). Peran dan Tantangan Guru dalam Pendidikan Inklusi. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 3(4), 180–188. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i4.1956
Silaban, L., & Handayani Damanik, S. (2025). Analisis Peran Guru Dalam Pendidikan Inklusif di TK Mandiri Plus Lubuk Pakam. In Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia (Vol. 4).
Umasugi, H., Tinggi, S., Islam, A., Sula, B., & Utara, M. (n.d.). Guru Sebagai Motivator. In Juanga: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan (Vol. 06, Issue 2).
Wulandari, A., Farhurohman, O., Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin, U., Syech Nawawi Al-Bantani, J., & Curug Kota Serang, K. (2024). Pentingnya Guru Dalam Pendidikan Inklusif Yang Kompetitif. 17(1), 39–55.
Yunaini, N. (2021). Model Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Setting Pendidikan Inklusi. Journal of Elementary Education, 1(1), 18–25.
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tiara Septia Utami; Ayu Aprilia Pangestu Putri, Lailatul Badriyah, Nur Rafizah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
