Pengembangan Media Pembelajaran Busy Book untuk Meningkatkan Berpikir Simbolik
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v9i1.1499Keywords:
Busy Book Sebagai Media Pembelajaran, Kemampuan Berpikir Simbolik Anak, Penelitian Dan PengembanganAbstract
Kemampuan berpikir simbolik merupakan suatu aspek penting untuk perkembangan kognitif anak usia dini yang perlu distimulasi melalui media pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Busy Book dalam mengoptimalkan kemampuan berpikir simbolik anak usia 4–5 tahun di RA Annisa 2 Palangka Raya. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, melibatkan instrumen validasi ahli materi, ahli media, serta lembar observasi dan angket respons guru, dengan subjek penelitian sebanyak 18 anak. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk menilai kelayakan dan efektivitas media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Busy Book berada pada kategori sangat layak dan mampu meningkatkan kemampuan berpikir simbolik anak, khususnya dalam mengenal dan menggunakan simbol huruf dan angka. Temuan ini berimplikasi pada pentingnya penggunaan media pembelajaran inovatif dan interaktif untuk mendukung perkembangan kognitif anak usia dini.
Downloads Statistics
References
Aghnaita, A. (2017). Perkembangan fisik-motorik anak 4-5 tahun pada permendikbud no. 137 tahun 2014 (kajian konsep perkembangan anak). Al-athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 219-234. https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/alathfal/article/view/2017.32-09
Aisyah, E. R., Widayati, S., Ningrum, M. A., & Adhe, K. R. (2024). Hubungan persepsi pengguna busy book terhadap stimulasi perkembangan kognitif berpikir simbolik anak usia 5-6 tahun. Edukasia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 509–522. https://doi.org/10.62775/EDUKASIA.V5I1.795
Aisyah, H. N. (2021). Identifikasi kemampuan berpikir simbolik anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 42–49. https://doi.org/10.21831/JPA.V10I1.38741
Anjani, R., Novianti, N., Nuraeni, C., Jannah, R., Mariam Nabila, S. W., & Widjayatri, R. D. (2023). Pengaruh media busy book terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia 3-4 tahun. Journal Of Early Childhood end Character Education, 3(1), 15–40. https://doi.org/10.21580/JOECCE.V3I1.12650
Aulia, L., Lidinillah, D. A. M., & Loita, A. (2024). Upaya meningkatkan kemampuan mengenal angka pada anak usia dini melalui media pembelajaran busy book. Jecie (Journal Of Early Childhood And Inclsi Ducation), 7(2), 299–304. https://doi.org/10.31537/JECIEV7I2.1308
Bakti, S. C. (2022(. Pengembangan media busy book aspek bahasa keaksaraan untuk mengenal simbol-simbol huruf pada anak usia 5-6 tahun di program studi pg-paud pada jalur pendidikan formal berbentuk tkk atau berbentuk lain yang sederajat. Jurnal Citra Pendidikan ( jcp ) jalur, 2.
Bupu, M. M., Dhiu, K. D., & Fono, Y. M. (2023). Pengembangan alat permainan edukatif stick angka aspek kognitif berpikir simbolik pada anak usia 5-6 tahun. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(4), 805-817.
Damayanti, I., Sofyan, H., & Hasni, U. (2023). Pengembangan media busy book sebagai media pembelajaran karakter peduli lingkungan pada anak usia 5-6 tahun. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 8243–8254.
Febrianti, R., Suarta, I. N., & Jaelani, A. K. (2023). Pengembangan busy book untuk meningkatkan perkembangan kognitif pada anak kelompok b. Journal Of Classroom Action Research, 5(1), 194–200. https://doi.org/10.29303/JCAR.V5I1.2748
Fitriyah, Q. F., Purnama, S., Febrianta, Y., Suismanto, S., & ‘Aziz, H. (2021). Pengembangan media busy book dalam pembelajaran motorik halus anak usia 4-5 tahun. Jurnal obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 719–727. https://doi.org/10.31004/obsesi.v62.789
Fitri, N., Khosiin, N., & Sumiyati, S. (2024). Pengembangan media pembelajaran tas pintar dalam mengembangkan kemampuan berpikir simbolik anak di lembaga tk se-gugus sakura juwana pati. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 113–128.
Ginting, H. F., Karim, P. A., & Anas, N. (2025). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui media pembelajaran busy book pada mata pelajaran ipas dikelas iv min 11 kota medan, Jurnal Sains Student Research, 3(5), 1115–1125. https://doi.org/10.61722/JSSR.V3I5.6562
Hanafi. (2017). Konsep penelitian r&d dalam bidang pendidikan. Jurnal Kajian Keislaman, 4(2), 129–150.
Idamulyani, S., Bachri, B. S., & Khotimah, N. (2024). Pengaruh market day terhadap literasi keuangan dan kemampuan berpikir simbolik anak usia 5-6 tahun: the effect of market day on financial literacy and symbolic thinking skills in 5-6 year old children. Indonesian Journal Of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 6(2), 347–354.
Karmeliya Firdaus, M., & Ayu Puteri Hadayani, D. (2021). Meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia dini melalui media busy book 3d. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(1), 53. https://doi.org/10.23887/pauid.v9i1.35719
Khoirunnisa, K., Nurhayati, E., & Jazariyah, J. (2023). The effect of using number piggy bank media on the symbolic thinking ability of 5-6 years old children. Genius: Indonesian Journal Of Early Childhood Education, 4(2), 193–208.
Maulidia, A., Kustiawan, U., & Maningtyas, R. D. T. (2024). Pengembangan media busy book berbasis practical life untuk menstimulasi kemandirian pada anak usia 4-5 tahun. Sibernetik: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 46–60.
Mardia, R. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir simbolik melalui media small number rods pada anak usia 4-5 tahun di sps taam al fauziyah. Al-marifah| Journal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 114–124.
Magdalena, I., Nadya, R., Prahastiwi, W., Sutriyani, & Khoirunnisa. (2021). Analisis penggunaan jenis-jenis media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sd negeri bunder III. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(2), 377–386.
Muhammad, Y. (2020) pengaruh penggunaan pasta labu kuning (cucurbita moschata) untuk substitusi tepung terigu dengan penambahan tepung angkak dalam pembuatan mie kering, 274–282.
Muzakki, M., Saudah, S., Aziz, A., Jennah, R., Aghnaita, A., Anggraeni, D., Vina, E., & Nurwie, N. (2024). Pengembangan media interaktif tema binatang di ra al-azhar palangka raya. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 221. https://doi.org/10.35878/tintaemas.v31.1170
Nisa, H., Maimunah, D., Latifah, N., Hidayati, S., & Zulkarnain, A. I. (2022). Pemanfaatan media domba dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini. Kreasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 14. https://doi.org/10.51529/kjpm.v2i1.439
Nurani, Y. (2019). Perspektif baru konsep dasar pendidikan anak usia dini. Jakarta barat:cv. Campustaka, 144.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Juirnal misykat, 03(01), 171. https://media.neliti.com/media/publications/271164-pengembangan-media-pembelajaran-untuk-me-b2104bd7.pdf
Prakarsi, E., Karsono, K., & Dewi, N. K. (2020). Penggunaan media busy book untuk mengembangkan kemampuan mengenal pola pada anak usia 4-5 tahun. Kumara Cendekia, 8(2), 171–182.
Purnamasari, C., Amal, A., & Herlina. (2021). Pengaruh media busy book terhadap kemampuan membaca awal anak di taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Raudhatul Atfhal, 4(1), 78–89.
Rahmadewi, D. S., Rasmani, U. E. E., & Sholeha, V. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia dini melalui media busy book. Early Childhood Education And Development Journal, 5(1), 13–20. https://doi.org/10.20961/ECEDJ.V5I1.102286
Rahmatia, R., Pajarianto, H., Kadir, A., Ulpi, W., & Yusuf, M. (2021). Pengembangan model bermain konstruktif dengan media balok untuk meningkatkan visual-spasial anak. Jurnal obseisi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 47–57. https://doi.org/10.31004/obseisi.v6i1.1185
Rizki, E. N., & Fitrianawati, M. (2020). Pengembangan media busy book tema 1 diriku subtema 2 tubuhku untuk peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 3(2), 101–112. https://doi.org/10.12928/fundadkdas.v32.2706
Riva, A. (2025). Pengaruh media pembelajaran busy book terhadap kemampuan berpikir simbolik anak usia 5–6 tahun di tk mutia kasih bandar lampung.
Rohani. (2019). Media pembelajaran. Fakultas ilmu tarbiyah dan keguruan universitas islam negeri sumatra utara.
Sari, A. W., Sindu, I. G. P., & Agustini, K. (2021). Pengembangan media pembelajaran animasi 2 dimensi mata pelajaran bahasa inggris kelas x. Kumpulan artikel mahasiswa pendidikan teknik informatika (karmapati), 10(2), 100. https://doi.org/10.23887/karmapati.v102.31525
Setyowati, I., Ridwan, & Iswatiningtyas, V. (2022). Meningkatkan pengetahuan sains melalui pendekatan pembelajaran eksplorasi lingkungan. Prosiding Semdikjar (seminar nasional pendidikan dan pembelajaran), 5, 314–322.
Sobiyati, P., Kasmiati, & Ismiatun, A. N. (2025). Pengaruh media papan flanel terhadap kemampuan berpikir simbolik anak usia dini. Abata : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 109–120. https://doi.org/10.32665/ABATA.V5I2.4728
Saudah, S. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran untuk mengembangakan kemampuan membaca tahap dasar dira al- muslimun palangka raya. Tunas Siliwangi, 6(2), 83. https://doi.org/10.22460/ts.v62p80-88.2079
Suwatra, I. W., Magta, M., & Christiani, C. L. A. (2019). Pengaruh media busy book terhadap kemampuan problem solving anak Kelompok a taman kanak-kanak. Mimbar Ilmu, 24(2), 185–193.
Tanjung, L. F. R., & Sit, M. (2025). Penggunaan media jam kincir untuk meningkatkan kemampuan berpikir simbolik pada anak 5-6 tahun. Golden age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 97–108.
Tasya, P. S., & Sitorus, A. S. (2025). Pengaruh media busy book terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia dini. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 311–322. https://doi.org/10.22373/7TDW5T33
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ambar Rita, Saudah Saudah, Muzakki Muzakki
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
