Tantangan Guru dalam Mengelola Perilaku dan Konsentrasi pada Anak dengan Diagnosa Autis-ADHD
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v9i2.1593Keywords:
Pembelajaran Anak Autis-ADHD, Tantangan Guru SLB, Strategi Pembelajaran Adaptif, Pengelolaan Perilaku SiswaAbstract
Pembelajaran bagi anak Autis–ADHD di Sekolah Luar Biasa menghadirkan tantangan tersendiri bagi guru, terutama dalam mengelola perilaku, menjaga konsentrasi, serta mengatasi keterbatasan komunikasi dan interaksi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tantangan guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran bagi anak Autis–ADHD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi, kemudian diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber. Subjek penelitian adalah dua orang guru kelas. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi kendala dalam pengelolaan perilaku, mempertahankan fokus belajar siswa, keterbatasan guru pembimbing khusus, serta perbedaan pandangan dengan orang tua. Temuan ini menunjukkan pentingnya peningkatan kemampuan guru, penerapan pembelajaran yang fleksibel, serta kerja sama yang lebih baik antara sekolah dan orang tua.
Downloads Statistics
References
Bela, S., Sari, P., Ghina Permadi, L., Salsabila, T., Lestari, L., Amartya, B., Kencana, M., Sutisna, A. A., Setiawan, B., & Iasha, V. (2025). Permasalahan dan penanganan anak ADHD dalam konteks pendidikan di SDN sirnajaya 02 problems and handling of ADHD children in the context of education at SDN sirnajaya 02. Action Research Journal Indonesia, 7(1), 145–152. https://doi.org/10.61227
Cao, S., Wang, Y., Yang, X., Jin, Q., Hui-Michael, Y., & Xie, D. (2022). Key competencies of students with autism spectrum disorders: perspectives of chinese teachers and parents. Frontiers in Psychology, 13, 01–10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1054249
Gill, A., & Bhatt, A. (2016). Attention deficit hyperactivity disorder: a short review. International Journal of Advances in Medicine, 446–451. https://doi.org/10.18203/2349-3933.ijam20162495
Gunawan, L. (2021). Komunikasi interpersonal pada anak dengan gangguan attention deficit hyperactivity disorder (adhd). Jurnal Psiko-Edukasi, 19(1), 49–68.
Hidayah, R., Solichah, N., Solehah, H. Y., & Rozana, K. A. (2021). Persepsi dan peran guru terhadap pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Psikoislamika: Jurnal Psikologi dan Psikologi Islam, 18(2), 2655–5034. https://doi.org/10.18860/psikoislamika.v18i2..15702
Islamiah, R., Na’imah, & Wulandari, H. (2023). Peran guru dalam menangani anak hiperaktif. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(1), 36–41. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2051
Justus, S. A., Pogue, E. M., & Simanovich, V. (2025). Pre-k–12 teachers’ views on asd+adhd: prevalence estimates and teaching preparedness. Children, 12(3), 1–19. https://doi.org/10.3390/children12030342
Kartika, W. I., Maghfirah, F., Azzahra, V., & Hasnur, R. A. (2025). Pelatihan pemanfaatan permainan interaktif berbasis hutan kalimantam dalam menstimulasi motorik anak usia dini di samarinda. Gervasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 09(01), 209–220.
Khoirun Nisa, L., Rukmi Windi Perdani, R., Graharti, R., Dyah Wulan Sumekar Rengganis Wardani (2025). Tantangan dan strategi dalam menangani anak dengan gangguan spektrum autisme: literatur review. Journal of Medula, 14(10), 2009–2015.
Kristanto, Y. (2022). Identifying attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) children and effective teaching strategies that develop their multiple intelligences. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 1–13. https://doi.org/10.51276/edu.v4i1.289
Kurniawana, A. P., Yumaris, A. S., Fitri, A. A., Hadifad, I., Kartika, W. I., & Pertiwi, A. D. (2025). Peran guru dalam menangani kesulitan belajar pada anak autisme. Murhum:Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 1310–1319.
Minsih, Mujahid, I., Uslan, Fauzana, N., Marpuah, S., & Helzi. (2025). Analysis of social-emotional behavior in students with autism spectrum disorder, ADHD, and anxiety in inclusive schools. Indonesian Journal On Learning and Advanced Education (Ijolae), 3, 553–565. https://doi.org/10.23917/ijolae.v7i3.8728
Ningrum, S. P., & Rusmawan. (2023). Analisa kendala guru dalam menghadapi anak berkebutuhan khusus attention deficit hyperactivity disorder di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 159–166. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2409
Nurfadhillah, S., Yulyawan Kurniawan, E., Aqmarani, A., Fitriya, D., Samhatul Ulyah, E., Gita Andreani, M., Putri Syahra, N., Fauziyah Fadhillahwati, N., Pujianti, Azzahra Putri, R., & Dwi Lestari, R. (2024). Mengoptimalkan pembelajaran bagi anak dengan ADHD melalui pendekatan inklusif di sekolah dasar. Tarbiatuna: Journal Of Islamic Education Studies, 4(2), 578–588.
Nurtika, A. R., Lestari, A. S., Samara, D., & Suparmi. (2024). Peranan guru dalam penanganan perilaku anak adhd-add dalam proses pembelajaran. Pediaqu:Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(2), 1600–1610.
Pelangi, G. (2021). Kemampuan berbahasa pada anak autis ringan usia 3,5 tahun (studi kasus autis hiperaktif). Deiksis, 13(3), 214. https://doi.org/10.30998/deiksis.v13i3.8164
Putri, M. A., & Utami, R. D. P. (2022). Pengaruh terapi bermain kolase terhadap peningkatan konsentrasi anak autis disertai adhd di pusat terapi autisme permata ananda yogyakarta. Jurnal Keperawatan Malang, 7(2), 217–226.
Ranafairuz Nurfikrishifa Hidayah, D., Chaella Salsabila, M., & Fitri Meilana, S. (2025). Peran tenaga pendidik dan orang tua pada anak berdiagnosa adhd. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 310–321.
Rong, Y., Yang, C.-J., Jin, Y., & Wang, Y. (2021). Prevalence of attention-deficit/hyperactivity disorder in individuals with autism spectrum disorder: A meta-analysis. Research in Autism Spectrum Disorders, 83, 101759.
Saputri, C. A., Hanyfa, N. N., Salsabila, A. A., Kartika, A., Fortuna, S. B. C., & Putri, A. A. P. (2025). Implementasi dual-kurikulum dalam asesmen paud di esa cipta harapan kindergarten kota samarinda. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2749–2760. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7149
Syifa, D., Rahayu, G. A., & Marshanda, S. (2024). Mengenal anak berkebutuhan khusus: autisme dan adhd. Almurtaja : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 14–22.
Tóth-Szerecz, Á., Oo, T. Z., & Csima, M. (2025). Knowledge about attention deficit hyperactivity disorder (adhd) among kindergarten and primary school teachers in hungary. Education Sciences, 15(7). https://doi.org/10.3390/educsci15070922
Widodo, A., Rahmatih, A. N., Novitasari, S., & Nursaptini, N. (2020). Analisis gaya belajar siswa adhd (attention deficit hyperactivity disorder) di madrasah inklusi lombok barat. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 4(2), 145–154. https://doi.org/10.21067/jbpd.v4i2.4434
Wulandari, D., & Kartika, W. I. (2025). Peran guru dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak tunagrahita usia 7-8 tahun. Aulad: Journal On Early Childhood, 8(2), 647–660. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.898
Wulandari, S. P., & Muhid, A. (2025). Al-afkar: journal for islamic studies penanganan anak dengan attention deficit hyperactivity disorder (adhd) perspektif psikologi dan islam. Al-Afkar: Journal For Islamic Studies, 8(2), 30–42. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i2.1393
Zhong, Q., & Porter, M. (2024). Autism spectrum disorder symptoms in individuals with a primary diagnosis of attention-deficit/hyperactivity disorder: a systematic review. Review Journal Of Autism And Developmental Disorders, 83, 1750–9467. https://doi.org/10.1007/s40489-024-00443-4
Hanyfah, S., Ryan Fernandes, G., Budiarso, I., & RayaiTengah Nomor, J. (2022). Penerapan metode kualitatif deskriptif untuk aplikasi pengolahan data pelanggan pada car wash. Seminar Nasional Riset dan Inovasi Teknologi (SEMNAS RISTEK), 339–344.
Maisaroh, S., Harsiwi, N. E., & Penulis, N. (2024). Tantangan yang Dihadapi oleh para Pendidik dalam Mengajar Siswa dengan Kebutuhan Khusus di SLB PGRI Pademawu. Journal of Special Education Lectura, 2(1), 38–43. https://journal.unilak.ac.id/index.php/JSELectura/about
Putra R, A., Siregar W, S., & Gusmaneli, G. (2024). Model Pembelajaran Adaptif: Untuk Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran di Era Digital. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 01–09. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.832
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Atiq Kartika, Chindy Aprisilia Saputri, Alya' Azzah Salsabila, Adinda Thalia Megantara, Salsabilla Rizqi Aulia, Wilda Isna Kartika, Ulfah Maulidhya, Fahma Mamlu'atul Mukarromah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
