Problematika Pengelolaan Pendidikan di Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19

Dewi Kartini, Ai Nurul Nurohmah, Dwi Wulandari, Prihantini Prihantini

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah mengetahui bagaimana permasalahan dalam pengelolaan pendidikan yang  terjadi di tengah pandemi ini terutama di Sekolah Dasar, Sejalan dengan adanya pandemi covid-19 yang mengakibatkan munculnya problematika-problematika di bidang pendidikan. Pendidikan di Indonesia harus beradaptasi terhadap segala perubahan yang terjadi, yang mulanya pendidikan berjalan normal dengan pembelajaran tatap muka, harus menjadi pembelajaran tatap maya, kemudian akhir-akhir ini menjadi pembelajaran campuran antara tatap muka dan tatap maya. Hal ini berdampak pada pengelolaan pendidikan seperti pada pengelolaan kurikulum dan pembelajaran, ketatausahaan, pendidik dan tenaga kependidikan, dan sarana dan prasarana. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif yaitu dengan studi pustaka dengan mengkaji dari berbagai jurnal. Hasil dari penelitian ini adalah problematika-problematika terhadap pengelolaan pendidikan di masing-masing sekolah memiliki kemiripan, tetapi tiap sekolah memiliki solusi yang bervariatif untuk menyelesaikannya. Diharapkan setiap Sekolah dapat bersinergi untuk memulihkan kembali pendidikan, agar tercipta generasi yang unggul dan berkualitas.


Keywords


Problematika Pengelolaan Pendidikan; Pandemi covid-19; Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Alpian, Y. (2019). Pentingnya Pendidikan bagi Manusia. Jurna Buana Pengabdian, 1(1), 66–72.

Asifa, P., & Firmansyah, H. (2019). Administrasi Ketatausahaan Sekolah.

Asmuni. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendid, 7(4), 281–288. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/pedagogy

Bahri, S. (2011). Pengembangan Kurikulum Dasar Dan Tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 16–34. https://doi.org/10.22373/jiif.v11i1.61

Biroli, A. (2021). Students Empowerment in Realizing Education By Online Learning During The Normal Adaptation. JCES (Journal of Character Education Society), 4(1), 43–51.

Herlambang, Y. T. (2021). Pedagogik: Telaah Kritis Ilmu Pendidikan Dalam Multiperspektif. (Y. Abidin (ed.)). Bumi Aksara.

Herlambang, Y. T., Abidin, Y., Irianto, D. M., Yuniarti, Y., Kuswanto, Setiawan, & Hendrawan, B. (2021). Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Membangun Desain Pembelajaran Online dengan Memanfaatkan Multiplatform: Sebuah Gerakan Literasi Digital. Massagi: Masyarakat Multiliterasi Pedagogi, 1(1), 1–8.

Hidayah, A. A. F., Adawiyah, R. Al, & Mahanani, P. A. R. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sosial: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 21(2), 53–56. https://doi.org/10.36490/value.v2i1.177

Juliya, M., & Herlambang, Y. T. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Daring dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Genta Mulia, 8(1), 281–294.

Kamiludin, K., & Suryaman, M. (2017). Problematika pada pelaksanaan penilaian pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 58–67. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.8391

Nurasmi, Y. (2019). Pentingnya Pendidik Dan Tenaga Kependidikan. https://doi.org/10.31227/osf.io/eqm9d

Nuryani, P., Abidin, Y., & Herlambang, Y. T. (2019). Model Pedagogik Multiliterasi Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Abad Ke-21. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 11(2), 26–117.

Rahayu, M. (2015). Pelaksanaan Standar Pengelolaan Pendidikan Di Sekolah Dasar Kecamatan Ngemplak Kabupaten Sleman. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 8(1), 62–79. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v8i1.4929

Ru’ung, D. (2021). Penguatan Tenaga Pendidik: Upaya Meminimalisir Problematika Pendidikan Nasional. JURNAL LENTERA: Kajian Keagamaan, Keilmuan Dan Teknologi, 20(1), 130–145.

Sari, F. R., & Afriansyah, H. (n.d.). Sarana dan Prasarana Pendidikan.

Sinambela, P. N. J. (2017). Kurikulum 2013 dan Implementasinya dalam pembelajaran. Generasi Kampus, 6(2), 17–29. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gk/article/view/7085/6067

Sofian, M. (2017). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Ibnu Khaldun Dan Relevansinya Terhadap UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 295–314. https://doi.org/10.32832/tawazun.v10i2.1165

Sudarisman, S. (2015). Memahami hakikat dan karakteristik pembelajaran biologi dalam upaya menjawab tantangan abad 21 serta optimalisasi implementasi kurikulum 2013. Florea: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 2(1).

Sukmawati, H. (2021). Komponen-komponen kurikulum dalam sistem pembelajaran. Ash-Shahabah Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 7(1), 62–70.

Syaharuddin. (2020). Menimbang Peran Teknologi dan Guru dalam Pembelajaran di Era COVID-19. https://www.slideshare.net/maryamkazemi3/stability-of-colloids%0Ahttps://barnard.edu/sites/default/files/inline/student_user_guide_for_spss.pdf%0Ahttp://www.ibm.com/support%0Ahttp://www.spss.com/sites/dm-book/legacy/ProgDataMgmt_SPSS17.pdf%0Ahttps://www.n

Wulandari, I. G. A. A., & Agustika, G. N. S. (2020). Dramatik Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Pada Persepsi Mahasiswa PGSD Undiksha). Mimbar PGSD Undiksha, 8(3), 515–526.




DOI: https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.201

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2022 Dewi Kartini, Ai Nurul Nurohmah, Dwi Wulandari, Prihantini Prihantini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.