Identifikasi Perkembangan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini dalam Masa Pandemi

Authors

  • Halimatus Sakdiah Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Nenny Mahyuddin Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.294

Keywords:

Berpikir Simbolik, Anak Usia Dini, masa pandemi

Abstract

Pembelajaran yang dilaksanakan jarak jauh di rumah saja menimbulkan perubahan proses pembelajaran bahkan penurunan pada hasil belajar anak terutama anak usia dini. Sejak adanya masa pandemic covid-19 muncul kendala dalam pendidikan yaitu berubahnya proses pembelajaran tatap muka menjadi daring atau jarak jauh Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendapatkan hasil data dari identifikasi terhadap perkembangan berpikir simbolik anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-Kanak Kecamatan Talamau. Metode dari penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perkembangan berpikir simbolik anak dengan kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) namun belum mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) dan juga terdapat anak yang masih dalam kategori Mulai Berkembang (MB). Hal ini dikarenakan banyak faktor yang mempengaruhi bukan hanya terdapat pada anak saja akan tetapi keadaan yang kurang mendukung untuk mengembangkan perkembangan simbolik anak salah satunya disebabkan oleh pembelajaran secara online dalam masa pandemi

References

Anik Lestariningrum. (2017). Perencanaan Pembelajaran Anak Usia Dini (Pertama). CV. Adjie Media Nusantara.

Ariyani, T. (2016). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Dinamika Pendidikan Dasar, 8(1).

Bujuri, D. A. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Literasi, IX(1).

Chairilsyah, D. (2018). Mengidentifikasi Indikator Kognitif dan Membuat Instrumen Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini. UR Press Pekanbaru.

Dadan Suryana, N. M. (2014). Dasar-Dasar Pendidikan TK. Universitas Terbuka.

Ervina Istanti, Debibik Nabilatul Fauziah, R. S. (2021). Stimulasi Kemampuan Berpikir Simbolik Melalui Kegiatan Meronce Anak Usia 4-5. KIDDO: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(205—217).

Felani Henrianti Priyono, Anayanti Rahmawati, A. R. P. (2021). Kemampuan Berpikir Simbolik Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara Cendekia, 9(4), 212—217.

Gde Putu Arya Oka, F. B. D. (2019). Pengembangan Videoscribe Berpikir Simbolik Representasi Berbagai Macam Benda Pada Kelompok Anak Usia 5-6 Tahun Di PAUD LAB Ananda Citra Bakti. Ejurnal Imedtech, 3(2), 56—71.

Heleni Fitri, A. K. S. (2018). Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Tinjau dari Tingkat Pendidikan Ibu di PAUD Kasih Ibu Kecamatan Rumbai. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 169—178.

Heni Rohaeni, Indra Zultiar, A. M. (2021). Efektivitas Media Bahan Alam Terhadap Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2).

Hildayani, R. (2013). Psikologi Perkembangan Anak (1st ed.). Univeritas Terbuka.

Irjus Indrawan, H. W. (2020). Pendidikan Anak Prasekolah (A. Rahmat (ed.); pertama). CV. Pena Persada.

Iswantiningtyas, V. (2021). Perkembangan Kognitif Selama Belajar Di Rumah. Efektor, 8(1).

Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan. Prenadamedia Group.

Karim, M. B. (2014). Meningkatkan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini Melalui Alat Permainan Edukatif. PG-PAUD Trunojoyo, 1(2), 76—146.

Mutia, D. (2015). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Prenada media Group.

Ni Made Ayu Suryaningsih, N. L. R. (2018). Implementation of Game-Based Thematic Science Approach in Developing Early Childhood Cognitive Capabilities. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 194—201. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.90

Nur’Aisyah, H. (2021). Identifikasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 42—49.

Permendikbud. (2014). Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.

Salsabila Arum Zahwa, Titin Faridatun Nisa, Y. W. F. (2018). Pengaruh Metode Bermain Peran Makro Terhadap Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Kelompok B. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo, 5(1), 30—38.

Siti Rohmah, A. A. P. (2021). Stimulasi Kemampuan Berpikir Simbolik Melalui Bermain Tebak Angka Bergambar di PAUD TP. Harapan Insani Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Jendala Bunda, 9(1), 64—73.

Sujiono, Y. N. (2013). Metode Pengembangan Kognitif (1st ed.). Universitas Terbuka.

Veryawan. (2020). Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Melalui Bermain dengan Media Stick Angka. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(2), 69—74.

Wiresti, R. D. (2020). Analisis Dampak Work From Home pada Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 641. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.563

Downloads

Published

2022-02-23

How to Cite

Sakdiah, H., & Mahyuddin, N. (2022). Identifikasi Perkembangan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini dalam Masa Pandemi. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 41–48. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.294

Issue

Vol. 5 No. 1 (2022): April 2022

Section

Research Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under  a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.  
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).