Dampak Penggunaan Metode Finger Painting terhadap Perkembangan Seni Anak Usia Dini

Deni Susanti, Desyandri Desyandri

Abstract


Seni mendorong anak untuk bereksplorasi dan bereksperimen dengan berbagai macam media atau bahkan tanpa media di luar tubuhnya. Eksplorasi dan eksperimen ini penting sebagai strategi belajar bagi anak untuk memperoleh pengalaman yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana dampak penggunaan metode finger painting terhadap perkembangan seni anak usia dini. Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur. Teknik pengumpulan data penelitian ini didapat dari informasi jurnal yang dianalisis berdasarkan masalah yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada empat tema yang muncul dalam analisis data penelitian ini. Keempat tema tersebut yakni stimulasi perkembangan seni melalui finger painting, bentuk gambar hasil finger painting pada anak usia dini, warna yang digunakan oleh anak ketika finger painting , dan perubahan metode finger painting  dari konteks fisik ke digital. Implikasi dari hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi penelitian yang berhubungan dengan seni pada anak usia dini mengingat topik yang sejenis masih sangat terbatas.


Keywords


Finger Painting; early childhood; development of early childhood art;

Full Text:

PDF

References


Abdul, K. N., Israwati, & Kurnita Y, T. (2020). Penerapan Kegiatan Finger Painting Untuk Mengembangkan Seni Lukis Pada Anak Usia Dini Di Tk Bunda Kandung Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 5(1), 11–22.

Anggraini, S., Jaya, M. T. B. ., & Sofia, A. (2019). Pengaruh Aktivitas Permainan Finger Painting Terhadap Pengenalan Warna Anak Kelompok B Usia 5-6 Tahun Di Tk Bela Bangsa Mandiri Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1).

Arslan, A. A. (2014). A Study into the Effects of Art Education on Children at the Socialisation Process. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 4114–4118. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.900

Azwar, M. (2020). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Finger Painting Pada Murid Autis Kelas I Di SLB Arnadya Makassar.

Crescenzi, L., Jewitt, C., & Price, S. (2014). The Role Of Touch In Preschool Children’s Learning Using Ipad Versus Paper Interaction. Australian Journal of Language and Literacy, The, 37(2), 86–95.

Desyandri, D. (2018). Nilai-nilai kearifan lokal untuk menumbuhkembangkan literasi budaya di sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 27(1), 1–9.

Efendi, G., Sudita, I. K., Sudarmawan, A., & Si, M. (2016). Pelaksanaan Pembelajaran Lukis Jari/Finger Painting Kelompok B di TK Negeri Pembina Singaraja. Jurnal Pendidikan Seni Rupa Undiksha, 6(3), 1–11. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPSP/article/view/6579

Evivani, M., & Oktaria, R. (2020). Permainan Finger Painting Untuk Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Warna : Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(1), 23–31. https://doi.org/10.24903/jw.v5i1.427

Fakhriyani, D. V. (2016). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Wacana Didaktika Jurnal Pemikiran Penelitian Pendidikan Dan Sains, 4(2).

Garvis, S., & Twigg, D. (2010). Exploring Art in Early Childhood Education. The International Journal of the Arts in Society: Annual Review, 5(2), 193–204. https://doi.org/10.18848/1833-1866/cgp/v05i02/35830

González-González, C. S., Guzmán-Franco, M. D., & Infante-Moro, A. (2019). Tangible technologies for childhood education: A systematic review. Sustainability, 11(10), 2910.

Greene, M. Lou, & Sawilowsky, S. (2018). Integrating the arts into head start classrooms produces positive impacts on kindergarten readiness. Early Childhood Research Quarterly, 45, 215–223. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.01.003

Hader, S. R., Taib, B., Wahid, S. M. J., & Arfa, U. (2021). Pengaruh Kegiatan Finger Painting Terhadap Kreativitas Anak Kelompok B. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 3(1).

Jumriatin, J., & Anhusadar, L. (2022). Finger Painting Dalam Menstimulus Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Penelitian Pendidikan Islam Anak USia Dini, 4(1), 1–23. http://ejournal.iaimbima.ac.id/index.php/pelangi/article/view/815

Junaedi, S., & Widiastuti, T. D. (2020). Entreprenurship For Kids Melalui Pendampingan Kewirausahaan Berbasis Lingkungan Sebagai Sarana Penunjang Experiental Learning Pendidikan Dasar Anak Sejak Dini. PeKA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 83–108.

Kocer, H. (2012). The Evaluation of the Art Activities Applied in Preschool Education Programmes in Terms of Self-Expression Opportunity Given to Child. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 51, 289–295. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.08.161

Kurniawati, A., & Hastuti, W. D. (2019). Finger Painting Towards Fine Motor Skill Intellectual Disability. Affirmation of The Identity of Special …, 5(1), 47–51.

Lindsay, G. (2021). Visual arts pedagogy in early childhood contexts: The baggage of self-efficacy beliefs, pedagogical knowledge and limited pre-service training. Australasian Journal of Early Childhood, 46(1), 80–92. https://doi.org/10.1177/1836939120979061

Lindsay, G. M. (2017). Art Is Experience: An Exploration Of The Visual Arts Beliefs And Pedagogy Of Australian Early Childhood Educators [University Of Wollongong]. https://ro.uow.edu.au/theses1/170

Mayar, F., Fitri, R. A., Isratati, Y., Netriwinda, N., & Rupnidah, R. (2022). Analisis Pembelajaran Seni melalui Finger painting pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2795–2801. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1978

Pamuji, N. S., & Sodikin, S. (2020). Hubungan Jenis Kelamin, Usia, dan Urutan Kelahiran dengan Kemampuan Mengkombinasikan Warna Menggunakan Media Finger Painting. Jurnal Keperawatan Muhammadiyah, September, 333–338. https://doi.org/10.30651/jkm.v0i0.5762

Ponelienė, R. (2018). Preschool-age children’s education by art: problems and possibilities. Problemy Wczesnej Edukacji, 42(3), 134–143. https://doi.org/10.26881/pwe.2018.42.14

Price, S., Jewitt, C., & Crescenzi, L. (2015). The role of iPads in pre-school children’s mark making development. Computers and Education, 87, 131–141. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.04.003

Sa’diyyah, F. N., Mania, S., & Suharti. (2021). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Komputasi Siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(1), 17–26. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.17-26

Sandi, N. V., & Setyorini, R. (2018). Analisis Kegiatan Bimbingan Belajar Pada Anak Usia Dini Dalam Kreativitas Pembelajaran Finger Painting (Melukis Terhadap Peningkatan Motorik Halus). Generasi Emas, 1(2), 128. https://doi.org/10.25299/ge.2018.vol1(2).2749

Stanko-Kaczmarek, M., & Kaczmarek, L. D. (2016). Effects of Tactile Sensations during Finger Painting on Mindfulness, Emotions, and Scope of Attention. Creativity Research Journal, 28(3), 283–288. https://doi.org/10.1080/10400419.2016.1189769

Suryawan, I. G., & Putra, I. B. K. S. (2022). Analisis Visual Karya Finger Painting Di TK Kusa Wahana Giri. Pratama Widya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1–11.

Wasilah, A. R. (2022). Finger painting sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan perkembangan seni anak usia dini di KB merak ponorogo. Kindergarten: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 1(1), 67–85.

Wulandari, A., Bahrun, B., & Rosmiati, R. (2020). Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Teknik Finger Painting Di Kb Al Jannati Gampong Jawa Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 5(1), 80–89.

Yulianti, N., Sya’idah, N., Desyandri, D., & Mayar, F. (2022). Pentingnya Penerapan Pembelajaran Seni Tari dalam Membentuk Mental Siswa di Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1877–1882.




DOI: https://doi.org/10.31004/aulad.v5i3.403

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2022 Deni Susanti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.