Analisis Standar Kompetensi Anak Usia Dini sebagai Dasar Penyusunan Kurikulum Bimbingan di TK
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.661Keywords:
Asesmen kebutuhan di taman kanak-kanak, Bimbingan dan konseling di PAUD, Kurikulum bimbingan bagi anak usia dini, Standar kompetensi anak usia diniAbstract
Penelitian ini ini mengkaji mengenai kebutuhan layanan bimbingan di taman kanak-kanak dengan menganalisis standar kompetensi anak usia dini di domain personal-sosial, akademik, dan karir. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, data dikumpulkan dari 148 siswa Taman Kanak-kanak di Kota Serang, Banten, melalui instrumen skala penilaian yang diadaptasi berdasarkan ASCA National Standards for Student (Kindergarten Level) yang mengungkap kompetensi siswa pada empat domain yakni pribadi, sosial, akademik dan karir. Analisis statistik deskriptif mengungkapkan bahwa sebagian besar siswa menunjukkan penguasaan sedang pada ketiga domain, dengan nilai rata-rata tertinggi pada domain akademik (2,56), diikuti oleh domain karir (2,40) dan pribadi-sosial (2,24). Temuan tersebut mengindikasikan bahwa kurikulum bimbingan di Taman Kanak-kanak harus lebih menekankan pada pencapaian tujuan perkembangan pada domain pribadi-sosial, sementara pada domain akademik dan bimbingan karir tujuan yang dicapai adalah pemeliharaan. Dengan demikian, program bimbingan dan konseling pada jenjang pendidikan anak usia dini perlu memprioritaskan intervensi berupa bimbingan pribadi-sosial sambil mempertahankan dan meningkatkan kompetensi akademik dan karir melalui layanan yang ditargetkan.
Downloads
References
Alizamar, A., Afdal, A., & Ifdil, I. (2018). Guidance and counseling services for kindergarten. Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), Volume 169 International Conference of Early Childhood Education (ICECE).
Ambarini, R., Indrariani, E. A., & Zahraini, A. D. (2018). Antisipasi Pencegahan Bullying Sedini Mungkin: Program Anti Bullying Terintegrasi Untuk Anak Usia Dini. Journal of Dedicators Community, 2(2), 64–82.
American School Counselor Association. (2021). ASCA student standards: Mindsets & behaviors for student success: K-12 college-, career-and life-readiness standards for every student. Alexandria, VA: Author.
Aprinal, H. S., Yusuf, A. M., Iswari, M., & Afdal, A. (2021). Career Development in Children (Childhood): Literature Review. Bisma The Journal of Counseling, 5(1), 36–43.
American School Counselor Association. (2004). ASCA National Standards for Students. Alexandria, VA: Author.
Astutik, C. (2018). Penerapan Layanan Bimbingan dan Konseling Pada Anak Usia Dini. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2).
Awlawi, A. H. (2018). Mekanisme Penyelenggaraan Konseling untuk Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak. Jurnal As-Salam, 2(3), 1–11.
Bunu, H. Y. (2012). Masalah Anak Taman Kanak-Kanak Menurut Guru Dan Orang Tua Serta Implementasinya Dalam Bimbingan Dan Konseling. Jurnal Bimbingan Konseling, 1(2).
Cahill, M., & Furey, E. (2017). The Early Years-Career Development for Young Children: A Guide for Educators. CERIC.
Dirjen Pendidikan Anak Usia Dini, Non-Formal, dan Informal. (2011). Kerangka Besar Pembangunan PAUD di Indonesia Periode 2011-2015. Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional.
Fauziah, F. N. (2021). Permainan Plasticine sebagai Media Konseling Anak Pelaku Bullying Usia 5-7 Tahun. PEDAGOGIKA, 106–119.
Fikriyah, A. T., & Syafi’i, I. (2021). Peran Bimbingan Konseling Dalam Mengatasi Anak Temper Tantrum. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 127–140.
Gartrell, D. (2011). A Guidance Approach for Encouraging the Classroom (5th Editio). California: Wadsworth Cengage Learning.
Hidayat, D. R., & Ningrum, W. (2016). Career Guidance at Kindergarten, Is It Neccessary? In 3rd International Conference on Early Childhood Education (ICECE 2016). Atlantis Press.
Iswantiningtyas, V. (2017). Layanan Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini. In Prosiding Seminar Bimbingan Dan Konseling, 390–394.
Legowo, E., & Susilo, A. T. (2019). Urgensi Program Serta Kurikulum Bimbingan dan Konseling. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(1).
Lutfiyah, I. (2021). Bimbingan Konseling Motivasi Belajar Anak Usia Dini Motivasi Belajar Anak Usia Dini Di Panti Asuhan Baitul Hadi Dukuh Kutukan Desa Ketileng Kecamatan Todanan Kabupaten Blora. Doctoral Dissertation, IAIN KUDUS.
Martin, M. (2014). Program Bimbingan dan Konseling (BK) Berbasis Tugas-tugas Perkembangan di Taman Kanak-kanak (TK). Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 1(1), 45–58.
Mashudi, E. A., Fatihaturrosyidah, F., & Putra, J. (2022). Knowledge and Ability of Early Childhood Teachers in Delivering Career Guidance For preschooler. ProGCouns: Journal of Professionals in Guidance and Counseling, 3(1), 10–22. https://doi.org/10.21831/progcouns.v3i1.49609
Mashudi, E. A., & Rusmana, N. (2019). Analisis Perspektif Guru Terhadap Urgensi Implementasi Bimbingan Dan Konseling Serta Peran Roving Counselor Di Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini.
Na’imah, A. V. K. (2020). Analisis Problematika Prilaku Perkembangan Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 111–113.
Nurjannah, N. (2017). Mengembangkan Kecerdasan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Keteladanan. Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Dakwah Islam, 14(1), 50–61.
Nuryati, N., Muthmainnah, M., Lubis, H. Z., Talango, S. R., Ibrohim, B., & Nadjih, D. (2021). Metode Role Playing Dalam Meningkatkan Motivasi Berprestasi Anak Usia Dini Selama Masa Learning From Home. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 139–148.
Prasasti, S., & Efendi, M. (2018). Program Bimbingan Konseling untuk Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Konseling, 18(1).
Prasetiawan, H. (2016). Peran Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Ramah Anak terhadap Pembentukan Karakter Sejak Usia Dini. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 4(1), 50–60.
Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S Pudyaningtyas, A. R., & Nurjanah, N. E. (2019). Development of An Integrated Guidance Counseling Model for Early Childhood Education Learning Programs. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2194, No. 1, p. 020102). AIP Publishing LLC. Robandi, Babang.
Rozikan, M. (2018). Penguatan Karakter Anak Usia Dini Melalui Bimbingan dan Konseling. Jurnal Fokus Konseling, 4(2), 204. https://doi.org/10.26638/jfk.614.2099
Safitri, N. E., & Putranti, D. (2017). Assessment Kebutuhan Pedoman Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling Komprehensif pada Guru Bimbingan dan Konseling Tingkat SMK di Kota Yogyakarta. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(2).
Sitompul, L. K. (2021). Implementasi Teknik Bimbingan Konseling Dalam Mengatasi Gangguan Kecemasan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 5(2), 501–512.
Sitorus, A. S. (2017). Peran Bimbingan dan Konseling dalam Memaksimalkan Kemampuan Emosi Anak Usia Dini. Jurnal Raudhah, 5(1).
Sukmadinata, S. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosdakarya.
Sulistianingsih, S. (2022). Bimbingan Dan Konseling Belajar Pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Edunity: Kajian Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 1(1), 33–37.
Suranata, I. K. (2010). Masalah-Masalah Yang Dialami Anak Usia Dini Dan Implika-sinya Bagi Pelaksanaan Bimbingan Dan Konseling Di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 43(2).
Suyadi, S., & Ulfah, M. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung: Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syaodih, E., & Agustin, M. (2018). Bimbingan dan Konseling untuk Anak Usia Dini (cetakan ke). Tangerang: Penerbit Universitas Terbuka.
Thompson, M. (2011). Tools for developing a comprehensive K-12 Guidance-Counseling Plan. USA: Pennsylvania Department of Education.
Varela, L. L., Reyes, Z. Q., & Rungduin, T. T. (2016). Development of a Guidance Model on Personal and Social Competence for Kindergarten Pupils. The Normal Lights, 10(2).
Widha, L., & Aulia, A. R. (2019). Play therapy sebagai bentuk penanganan konseling trauma healing pada anak usia dini. Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Dakwah Islam, 16(1), 100–111.
Widyastuti, A. (2018). Bahasa Positif Guru Dalam Bimbingan dan Konseling Membentuk Karakter Positif Anak Usia Dini. Jurnal Fokus Konseling, 4(1), 107–115.
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Esya Anesty Mashudi, Deri Hendriawan, Budhi Tristyanto, Roby Naufal Arzaqi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
