Pengembangan Media UTALISI (Ular Tangga Literasi) untuk Menstimulasi Kemampuan Literasi Baca Tulis Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v9i1.1597Keywords:
Literasi Baca Tulis Anak Usia Dini, Media Pembelajaran, Permainan Edukatif, UTALISI, Model 4DAbstract
Keterbatasan media pembelajaran interaktif berbasis bermain di lembaga PAUD menjadi hambatan utama stimulasi literasi anak usia dini. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media UTALISI (Ular Tangga Literasi) yang layak untuk menstimulasi kemampuan literasi baca tulis anak kelompok B secara holistik. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian adalah 75–100 anak usia 5–6 tahun di TKN Pembina Baros Kota Sukabumi. Instrumen berupa lembar validasi ahli (skala Likert 5 poin) dan lembar observasi literasi (8 indikator, skor maksimal 40); data dianalisis secara deskriptif-persentase. Hasil validasi ahli menunjukkan kategori sangat layak: materi 96%, bahasa 96%, dan media 98%. Skor observasi literasi pasca uji coba mencapai 95% (Sangat Baik) pada empat domain: kesadaran fonemik, kosakata, membaca permulaan, dan menulis permulaan. UTALISI terbukti efektif sebagai media literasi berbasis bermain yang berdiferensiasi dan kontekstual secara budaya untuk pendidikan anak usia dini.
Downloads Statistics
References
Amri, K., & Mauliza, R. (2021). Letter's recognition in early literacy through snakes and ladder games. Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 46–56.
Annas, A. N., Aswir, A., Hidayatullah, T., Zai, R. A., Umar, M., & Daulay, W. (2024). Tantangan dan solusi orang tua dalam membangun kecakapan literasi anak usia dini. Jurnal Keperawatan dan Pendidikan, 2(3). https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i3.476
Bigozzi, L., Vettori, G., & Incognito, O. (2023). The role of preschoolers' home literacy environment and emergent literacy skills on later reading and writing skills in primary school: A mediational model. Frontiers in Psychology, 14, 1–9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1113822
Dicataldo, R., Rowe, M. L., & Roch, M. (2022). “Let’s read together”: A parent-focused intervention on dialogic book reading to improve early language and literacy skills in preschool children. Frontiers in Psychology, 13, 1–12.
Eky, V., Lopo, R. J. K., & Sibulo, D. (2024). Peningkatan keterampilan mengenal huruf kecil melalui media permainan ular tangga. Jurnal Pelita PAUD, 9(1), 145–153. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v9i1.4144
Hariyanti, N., & Priyanti, N. (2024). Implementasi media audiovisual dalam mengembangkan minat berkreasi pada anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 515–525.
Hendraningrat, D., & Fauziah, P. (2022). Media pembelajaran digital untuk stimulasi motorik halus anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 56–70. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1205
Isa, Z. M., Bacotang, J., & Che Mustafa, M. (2021). Kesan modul literasi awal terhadap pencapaian kemahiran literasi awal bagi kanak-kanak taska. GJAT: Global Journal Al-Thaqafah, 11(1), 62. https://doi.org/10.7187/GJAT072021-7
Latifah, R. E., & Basir, J. M. (2025). Contextual vocabulary learning and early reading achievement in preschool: A focus on read-aloud strategies. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3), 1361–1369. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1418
Lubis, K., Ritonga, M., Nasution, M. D., & Hasibuan, R. (2022). Stimulasi kemampuan berbicara anak usia dini melalui pendidikan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4, 38–47.
Morrison, G. S. (2020). Early Childhood Education Today (14th ed.). Pearson.
Murni, I. W., Priyanti, N., & Patilima, H. (2025). Pengembangan buku panduan guru dalam permainan sensori motorik anak usia 4–5 tahun berbasis model. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3), 1574–1585. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1380
Ngura, E. T., Fono, Y. M., & Malo, M. (2024). Analisis kemampuan literasi membaca anak usia 4–5 tahun di TKK St. Clara Wudu. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6, 158–166.
Nironi, E., & Jumiatin, D. (2023). Pengembangan media permainan ular tangga untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak usia dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(4), 380–390.
Novianti, I., & Budiarti, E. (2024). Penerapan pengembangan anak usia dini holistik integratif dalam upaya pemenuhan hak anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3).
Nurasyiah, R., Atikah, C., & Tirtayasa, S. A. (2023). Karakteristik perkembangan anak usia dini. Jurnal Keperawatan dan Pendidikan, 17(1), 75–81. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.15397
Nurhidayati, S. (2021). Peningkatan kemampuan literasi anak usia dini melalui konsep ular tangga asmaul husna. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 350–356.
Pratiwi, I. M., & Rahayu, R. (2024). Pengembangan media papan permainan literasi berbasis kearifan lokal untuk anak TK. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(3), 2145–2158. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i3.5421
Puspitasari, I., & Watini, S. (2022). Penerapan model ATIK untuk meningkatkan literasi numerasi anak usia dini melalui media menggambar di Pos PAUD Flamboyan I. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 387–398. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i3.126
Putri, S. N., Adiputra, A. A. G., & Suartama, I. K. (2023). E-module with the Borg and Gall model with a contextual approach to thematic learning. Journal for Lesson and Learning Studies, 6(1), 27–34. https://doi.org/10.23887/jlls.v6i1.57482
Rahmadhini, N., Amori, M. R. B., Riswanto, S. Z. T. N., Muharommah, I., & Saputri, S. W. D. (2024). Urgensi shared book reading at home pada kemampuan membaca anak usia 4–6 tahun. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(3), 635–647. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i3.5805
Rosmawati, C., & Watini, S. (2023). Peran TV sekolah sebagai media syiar konten edukasi bagi anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 185–196. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3692
Saqinah, F., & Yuliantina, I. (2024). Pengaruh pembelajaran berbasis projek dengan buku aktivitas interaktif terhadap kemampuan literasi dan numerasi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(12), 14281–14287.
Sari, K., & Sujana, I. W. (2021). Media permainan edukatif tema tanaman sub tema sayur dan buah untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9, 107–116.
Sénéchal, M., & LeFevre, J. (2002). Parental involvement in the development of children’s reading skill: A five-year longitudinal study. Child Development, 73(2), 445–460.
Shalihah, S., Wahyudin, U., Sumardi, S., & Suryana, D. (2025). Pengembangan media pembelajaran literasi untuk anak usia dini. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 129–137.
Suryani, L., Wijaya, H., Utami, S., & Nurgiyantoro, B. (2023). Play-based learning media and its impact on early literacy skills: A meta-analytic review. International Journal of Early Childhood, 55(2), 189–208.
Tanto, O. D., & Sufyana, A. H. (2020). Stimulasi perkembangan motorik halus anak usia dini dalam seni tradisional tatah sungging. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 575–587. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.421
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Indiana University.
UNESCO. (2022). Ethical guidelines for educational research. UNESCO Publishing.
Watini, S. (2019). Pendekatan kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar sains pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 82–90. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.111
Watini, S. (2023). Penerapan metode permainan edukatif untuk meningkatkan kemampuan literasi emergent anak usia dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 178–192. https://doi.org/10.33369/jip-aud.v6i2.24567
Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. (1998). Child development and emergent literacy. Child Development, 69(3), 848–872.
Windiastuti, E., Isnaini, F. N., Untariana, A. F., & History, A. (2024). Efektivitas penggunaan media teknologi dalam pembelajaran di jenjang PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 8–13.
Yani, M. (2024). Upaya meningkatkan kemampuan mengenal huruf melalui kegiatan bernyanyi di Kelompok A TK PKK 1 Yosodadi Metro Timur (Laporan penelitian tindakan kelas tidak diterbitkan). TK PKK 1 Yosodadi.
Yulianti, Y., & Sidik, U. (2024). Strategi pembelajaran literasi emergen pada PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 235–244. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5388
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dede Rita Puspitasari, Irma Yuliantina, Sri Watini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
