Penggunaan Media Flashcard untuk Menstimulasi Kemampuan Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun

Authors

  • Alda Khoirunnisa Universitas Mulawarman, Indonesia
  • Wilda Isna Kartika Universitas Mulawarman, Indonesia
  • Adharina Dian Pertiwi Universitas Mulawarman, Indonesia
  • Fajar Eriza Rikasari KB/TK ISLAM AL AZHAR 46, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v10i1.1761

Keywords:

Media Flashcard, Kemampuan Bahasa Inggris, Anak Usia Dini, Pembelajaran Bahasa Inggris, Kosakata Bahasa Inggris

Abstract

Jika kita ingin anak-anak kita siap untuk berkomunikasi di dunia yang mengglobal, kita harus memastikan bahwa mereka belajar bahasa Inggris sejak usia muda. Untuk membantu anak-anak mengenali, memahami, dan mengingat kosakata bahasa Inggris, media kartu flash dapat digunakan sebagai media visual yang menarik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana kartu flash dapat membantu anak-anak yang berusia lima atau enam tahun meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka. Setelah pengumpulan data (dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi), analisis (melalui reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan) dilakukan dengan menggunakan model Miles dan Huberman. Temuan ini menunjukkan bahwa bahasa kelas, Penilaian Kosakata Bahasa Inggris (EVA), kata kunci one day one, dan kartu flash melalui pengulangan dapat meningkatkan kemampuan bahasa Inggris anak-anak, terutama dalam hal pengenalan kosakata, hafalan, dan pelafalan. Temuan penelitian ini memberikan keyakinan pada gagasan bahwa kartu flash dapat berfungsi sebagai alat pembelajaran yang menarik yang melengkapi perkembangan Bahasa Inggris Anak Usia Dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmed, S. F., Ellis, A., Ward, K. P., Chaku, N., & Davis-kean, P. E. (2022). Developmental Psychology.

https://doi.org/10.1037/dev0001396

Astri, N. D., Sitorus, M. W., & Rahis, G. (2026). Jurnal PEBSAS volume 4 no 1 tahun 2026 ISSN : 3025-0463 PEBSAS : jurnal pendidikan bahasa dan sastra the development of English language skills in early childhood education. 4(1), 25–36. https://doi.org/10.61721/pebsas.v5i1.648

Azis, M., Anak, P., Dini, U., Universitas, P., Makassar, N., Anak, P., Dini, U., Universitas, P., Makassar, N., Jl, A., Langkasa, B., Unm, K., & Baru, G. (2026). Media Game Edukasi Terhadap Kemampuan Bahasa Reseptif pada Anak Usia 5-6 Tahun 3(1), 736–755.

Hadi, G. K. (2018). Pengaruh metode bercerita terhadap kemampuan mengungkapkan bahasa anak usia 5–6 tahun di TK Pertiwi 1 Banjarsari. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(2), 131–137.

Batmanlusy, D. E., Kurniawan, M., Guru, P., Usia, A., Kristen, U., & Wacana, S. (2021). Pengembangan reading domino sebagai media belajar membaca bahasa inggris anak usia 5-6 tahun. 5(1), 698–709. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.615

Bi, Y. (2021). Dual coding of knowledge in the human brain. Trends in Cognitive Sciences, 25(10), 883–895. https://doi.org/10.1016/j.tics.2021.07.006

Fadlan, A., & Nopriansyah, U. (2021). Penerapan metode TPR ( total physical respone ) dalam pembelajaran bahasa inggris anak usia dini. 4(1), 137–151 https://doi.org/10.24042/ajipaud.v4i1.8619

Firdaus, M., & Muryanti, E. (2020). Games edukasi bahasa inggris untuk pengembangan kosakata bahasa inggris pada anak usia dini. 4, 1216–1227. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.588

Hidayati, N. N. (2017). Meningkatkan kosakata bahasa inggris anak usia dini dengan kartu bergambar. 1(1), 67–86. https://doi.org/10.35896/ijecie.v1i1.6

Sadna, A., Kartika, W. I., Wahyuningsih, T., & Putri, A. A. P. (2025). Kemampuan keaksaraan awal pada anak usia 4–5 tahun di Taman Kanak-kanak Kota Samarinda. Jurnal PAUD Agapedia, 9(2), 143–148. https://doi.org/10.17509/jpa.v9i2.92929

Lailli, A. N., Qanita, E., Birzah, F., & Bilqis, M. (2026). Analisis karakteristik media pembelajaran digital melalui perspektif prinsip multimedia. 3(2), 976–989. https://doi.org/10.61722/jmia.v3i2.9635

Susantini, N. L. P., & Kristiantari, M. G. R. (2021). Media flashcard berbasis multimedia interaktif untuk pengenalan kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 439–448. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.37606

Sari, B. K., Rahmati, & Rahmi. (2023). Urgensi kemampuan berbahasa Inggris era globalisasi. Jurnal Malikussaleh Mengabdi, 2(2), 475–479. https://doi.org/10.29103/jmm.v2n2.14770

Ningsih, D. A., Sihombing, G. D., & Aisah, S. (2024). Strategi pembelajaran bahasa inggris anak usia dini melalui pendekatan gerak dan lagu. 7(2), 92–109. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v

Rahmadani, N. R., Kartika, W. I., & Heriansyah, M. (2025). Peningkatan kemampuan berbicara melalui video animasi pada anak usia 4–5 tahun di TK Tunas Rimba 1 Samarinda. Early Childhood Journal, 6(1), 48–53. https://doi.org/10.30872/ecj.v61.4339

Novitasari, Y., Prastyo, D., & Iftitah, S. L. (2023). Kemampuan bahasa inggris awal pada periode linguistik anak usia dini. 7(5), 5343–5350. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5324

Nurfajriani, W. V., Wahyu, M., Arivan, I., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). No Title. 10 (September), 826–833. https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272

Devianti, R., Sari, S. L., & Bangsawan, I. (2020). Pendidikan karakter untuk anak usia dini. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(2), 67–78. https://ejournal.stai-tbh.ac.id/index.php/mitra-ash-syibyan

Etnawati, S J. (2022). Teori Vygotsky tentang perkembangan bahasa anak usia dini. 22, 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824

Pertiwi, A. B., Rahmawati, A., Hafidah, R., Pendidikan, G., Usia, A., Maret, U. S., & Rahmadhani, R. (2021). Metode pembelajaran kosakata bahasa inggris pada anak usia dini. 9(2). https://doi.org/10.20961/kc.v9i2.49037

Revinasakila, T., Nugraha, M. R., Faizah, S., Rizqania, D. S., & Ramadhany, S. A. (2026). Pengaruh warna terhadap memori jangka pendek pada siswa kelas v sekolah dasar the effect of color on short-term memory in fifth-grade elementary school students. 752, 1–9.

Riadoh, R. (2024). Penggunaan media flash card dalam pengembangan kemampuan bahasa anak usia dini. 4. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i4.815

Rozie, F., Kartika, W. I., Nurhaliza, T., & Amalia, R. (2022). Keragaman budaya pengasuhan anak usia dini : kajian grounded theory keluarga. 7(2), 151–162.

https://doi.org/10.25078/pw.v7i2.1520

Safarudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian kualitatif. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 9680–9694. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.1536

Sari, A. H. (2024). Peningkatan kemampuan berbahasa melalui penggunaan media flashcard kumaracitta : jurnal pendidikan anak usia dini kumaracitta : jurnal pendidikan anak usia dini. 01(02), 63–68. https://doi.org/10.25078/pw.v7i2.1520

Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93

Susfenti, N. E. M. (2021). Pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak usia dini. Jurnal Studi Gender dan Anak, 8(1), 33–44. https://doi.org/10.32678/jsga.v8i01.5858

Ramadhani, A. S., Azizah, W., Selpiyani, Y., & Khadijah. (2022). Bentuk-bentuk stimulasi pada anak dalam perkembangan motorik anak usia dini di RA. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(3), 2360–2370. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.5080

Downloads

Published

28-10-2026

How to Cite

Alda Khoirunnisa, Wilda Isna Kartika, Adharina Dian Pertiwi, & Fajar Eriza Rikasari. (2026). Penggunaan Media Flashcard untuk Menstimulasi Kemampuan Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 10(1), 1–11. https://doi.org/10.31004/aulad.v10i1.1761

Issue

Vol. 10 No. 1 (2027)

Section

Research Articles

Categories

License

Copyright (c) 2026 Alda Khoirunnisa, Wilda Isna Kartika, Adharina Dian Pertiwi, Fajar Eriza Rikasari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under  a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.  
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).